3P54练习1、2四、小结由等腰三角形的性质可以推出等边三角形的各角相等，且都为60°“三线合一”性质在实际应用中，只要推出其中一个结论成立，其他两个结论一样成立，所以关键是寻找其中一个结论成立的条件五、作业：1课本P57第7，9题2、补充：如图(3)，△ABC是等边三角形，BD、CE是中线，求∠CBD，∠BOE，∠BOC，∠EOD的度数人教版初二数学教案【篇14】教学目标1、理解并掌握等腰三角形的判定定理及推论2、能利用其性质与判定证明线段或角的相等关系教学重点：等腰三角形的判定定理及推论的运用教学难点：正确区分等腰三角形的判定与性质，能够利用等腰三角形的`判定定理证明线段的相等关系教学过程：一、复习等腰三角形的性质二、新授：I提出问题，创设情境出示投影片
市总工会慰问组对骑手们临危不惧、见义勇为的高尚品格给予高度评价慰问组表示，以外卖骑手、快递员、网约车司机、货车司机为代表的新就业形态劳动者，是城市运转不可或缺的力量，风雨无阻走街串巷，默默守护民生配送与城市运行此次暴雨救人义举，正是羊城新业态劳动者责任担当与精神风貌的生动缩影现场，市总工会深入倾听骑手行业现状与现实诉求针对新业态劳动者普遍关切的权益保障、生活服务等问题，广州市总工会现场系统解读面向新就业形态劳动者的全链条维权服务保障体系工会依托市、区、街道多级组织架构及行业工联会，建设户外劳动者工会驿站，为骑手免费提供休憩纳凉、饮水充电、热饭加热、应急药箱等便民暖心服务；依托广州工会新媒体平台，搭建线上诉求反映、法律咨询、困难求助通道
(13，31;14，41;23，32;25，52;)这里又说明什么呢生：一个不是3的倍数，改变数字的顺序后，仍然不是3的倍数师：由此推想，3的倍数的特征和数字的排列顺序没有关系，那与这个数的各个数位上的数字有关吗这里到底有什么奥秘呢4、探索发现规律(1)活动：每个同学手中都有一些小棒和一张数位卡，我们在数位卡上分别来摆几个3的倍数，看看分别用了几根小棒现在请你在3的倍数中任意选几个来摆一摆，开始生：小组中完成并记录，然后汇报，教师板书如：12：1+2=3师：有什么发现(是3的倍数)(2)活动：下面我们反过来试试看，请你数出21根小棒，摆成一个两位数，看看这个数是不是3的倍数(学生操作后汇报结果21：2+1=3)师：现在你猜想什么样的数一定是3的倍数
1．比较近义词，理解词义奇异——特别，与“平常”不同，与“奇怪”意思相近但“奇异”多用来形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，应用范围广蕴藏——与“储藏”的意思相近用在潜藏而未显露或等待开发的地方普通——平常的、一般的2．联系上下文理解词义窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动物产丰富——物产：天然出产的和人工制造的物品丰富：（物质财富、学识经验）种类多或数量大即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大（七）再次让学生分自然段朗读课文（八）作业1．写生字、词2．熟读课文，背诵第3自然段第二课时一、教学目标（一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方
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