3、检查自学效果(1)出示新词语，指名认读，全班齐读(2)理解词语的意思可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字，找找生字的形近字，也可以说句子2、指导重点字的书写，如“嚷盈”等字五、拓展延伸，积累实践1、写下你用心感受的体验2、积累文中自己喜欢的词语或句子(第二课时)教学过程：一、导入师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字词，今天，我们继续学习请同学们认真看老师板书(板书:24、蝴蝶的家)——齐读课题二、读文感知，提炼重点深化理解，体悟感情师：同学们，蝴蝶的家在哪里呢你从文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心、着急的心情呢
第一，视力模糊，看不清东西当大脑内的血栓，影响视觉神经和视网膜上的血液循环时，就会造成视野模糊的现象发生，这种症状一般会持续几分钟第二，说话困难，舌根变硬脑部的血管一旦堵塞了，就会导致大脑缺氧，而这也会导致大脑处的神经运作功能受损，我们的语言就会跟意识就会跟不上身体的运转，就会出现说话困难，说话模糊的症状第三，总是犯困，精神不佳，起床后恶心想吐如果患者得了脑梗，就算每天睡10个小时以上，一旦起床后还是会觉得头晕犯困，总是打哈欠因为脑供血不足导致的脑缺氧就会使人疲惫犯困，而且起床后还会觉得恶心想吐，排除胃部原因，就是脑部神经缺氧导致的第四，头疼、眩晕头疼、眩晕是脑梗典型的特征之一，这种情况多发生在中老年人的身上
3、楼房发生火灾时,一是要镇静分析，不要盲目行动要明确自己所在的楼层，要回忆楼梯和楼门的位置、走向;分析周围的火情，不要盲目开窗开门，也不要盲目乱跑，跳楼，造成不应有的伤亡二是要选好逃生办法，不要惊慌失措如必须从烟火中冲出楼房，要用湿毛巾、衣服等衣物包住头脸，尤其是口鼻，低姿行进，向着火层以下疏散如果各种逃生路均被大火切断，应退室内、关闭门窗，有条件的可向门窗上浇水，以延缓火势蔓延我们还要紧记：发生火灾时，千万不要乘坐电梯平常，我们还要积极参与学校举办的消防疏散演练，万一发生火灾，都知道逃走的路线，自己应该怎么办，好好地保护自己总而言之,我们要消防安全，永记心中只要大家共同努力，我们就能创造一个文明、健康、安全的学习、生活环境，就能在今后的人生道路上健康成长
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文巩固练习;重点句式操练Listen and say先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听回忆课文内容，试着用重点句复述课文引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There beWe lived…many years ago
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