思考：你读懂了什么6讨论交流 三学习生字：数 搞 考 始 计 1齐读生字，分析字形2教师范写3学生完成《习字册》第二课时 教学要求： 围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读教学过程： 一复习导入 上节课，我们知道了课文讲了谁的故事板书：安培 二讨论理解课文 课文用一句话来介绍安培请找出来读一读1学第一段 (1) 学生自由读 (2) 指名读 (3) 怎样读好这句话(4) 相机圈出： 法国 物理学家 搞科学研究非常专心 课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心什么事讨论; 对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了
2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点一、导入新课1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸想知道这是怎么回事吗来，让我们一起学习第4课2、揭示课题：4、刮脸3、齐读课题二、整体感知1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求理发师是怎样回答的然后完成填空（学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案2、学习字词三、研读课文1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子（1）学习课文第13节，感受人物形象
5, 245)的百分比是多少(4)数据小于215的百分比是多少3频率分布折线图、总体密度曲线 问题1：如何得到频率分布折线图频率分布折线图的概念：问题2：在城市缺水问题中将样本容量为100，增至1000，其频率分布直方图的情况会有什么变化假如增至10000呢总体密度曲线的概念：注：用样本分布直方图去估计相应的总体分布时，一般样本容量越大，频率分布直方图就会无限接近总体密度曲线，就越精确地反映了总体的分布规律，即越精确地反映了总体在各个范围内1总体分布指的是总体取值的频率分布规律，由于总体分布不易知道，因此我们往往用样本的频率分布去估计总体的分布4茎叶图 茎叶图的概念： 茎叶图的特征：小结：总体的分布分两种情况：当总体中的个体取值很少时，用茎叶图估计总体的分布;当总体中的个体取值较多时，将样本数据恰当分组，用各组的频率分布描述总体的分布，方法是用频率分布表或频率分布直方图
此前，我国食品安全国家标准《食品添加剂使用标准》（GB2760-2011）对含铝食品添加剂的使用作出了严格规定，并且要求最终在食品中的铝残留量不能超过100毫克每公斤根据最新风险评估结果，国家卫生计生委等5部门发布公告，宣布调整含铝食品添加剂使用规定昨日，上海市食药监局也表示，今后将严格执行国家的最新规定，在日常监管中对相关企业使用含铝食品添加剂情况加强监管，特别是针对数量广大的街头餐饮摊贩，会重点纳入监管范畴据风险评估专家介绍，按照调整后的标准，含铝添加剂的摄入量基本能降一半左右“膨化食品是儿童消费量比较大的食品，儿童需要更好地保护，因此膨化食品中不许再使用含铝添加剂”国家食品安全风险评估中心主任助理王竹天说
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