在教学中将研究的主动权交给学生，引导学生通过小组讨论、合作交流，类比整数大小比较的方法，掌握小数大小比较的方法，实现知识的良好迁移3、关注习题设计的实践性，加强数学与生活的联系在设计练习时，加强数学与生活的联系，让学生在现实、具体的情境中，应用数学解决问题，体现了数学的价值课前准备：教师准备PPT课件卷尺学生准备卷尺教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习准备我们已经学过了比较整数大小的方法，请你们在各题的___里填上“＞”“＜”或“＝”，并说说怎样比较整数的大小1001___999 654___543 8321___8436（1）引导学生明确：当整数位数不同时，位数多的那个数大；当位数相同时，从最高位开始比较，最高位上的数字大的那个数大，最高位上的数字相同时，比较下一位上的数字，以此类推，直到比出大小为止
2、教学例2(1)教师出示存折明细示意图(教材第2页的主题图)教师：同学们能说说“支出(-)或(+)”这一栏的数各表示什么意义吗组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报(2)引导学生归纳总结：像20__,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-122这样的数表示的是支出的钱数(2)教师：上述数据中500和-500意义相同吗(500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出)你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗说说你是怎么表示的师把学生的表示结果一一板书在黑板上4、归纳正数和负数(1)你能把黑板上板书的这些数进行分类吗
手把手教你炒西葫芦，多做2步，爽脆入味不出水，比饭店的还好吃 西葫芦炒着吃最简单了，切一切炒一炒，三五分钟就搞定端上餐桌，鲜嫩多汁，咸香可口，清淡美味，下饭效果特别好炒西葫芦容易，但很多朋友做得不好，炒好的西葫芦软趴趴的不脆嫩，还大量出水，卖相差口感味道同样差，别说孩子，就连大人都感觉不好吃今天呢，就把炒西葫芦正确又好吃的做法分享给大家，手把手教你炒西葫芦，多做2步，西葫芦爽脆入味不出水，比饭店的还好吃家常素炒西葫芦的做法： 准备一两个新鲜品质好的西葫芦，用清水冲洗干净表面，然后放在案板上面对半切开，切成四半下面是需要多做的第一步，就是用刀削掉西葫芦的内芯，内芯含有大量的水分，只有去掉它，西葫芦才不会出很多的水
生命至上，安全第一，交通为首，讲交通安全，讲文明出行，安全出行，让我们共建文明安全新社会下面由小编来给大家分享有关文明交通国旗下的讲话，欢迎大家参阅有关文明交通国旗下的讲话1老师同学们：大家好谁不希望有个完整的家谁不希望自己有婀娜的仪态谁不希望能够愉快的渡过自己的花季一般灿烂的岁月这对于大多数人来说是一件并不难的事情，然而这一切对于一个被车祸毁于一旦的家庭来说有多难啊她，本是一个活泼开朗、天真可爱的小女孩，和其它的小朋友一样拥有幸福快乐的童年，拥有灿烂的微笑，可就是在她与同伴过马路的一刹那，就在司机没有集中精力开车的一瞬间，在这触目惊心的一刻，车从她的腿上一下子碾了过去，鲜红的血迹染红了马路，剧烈的疼痛使她晕了过去，失去了知觉，医生对她的父母说：“要命还是要腿
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。