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(二)、学习策略目标1从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会如何思考一篇文章的写作流程2采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作技能(三)、情感目标使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼;培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础四、教学重点与难点1如何掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文2掌握议论文的基本写作技巧;怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性五、教学过程Pre-writingActivity 1Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English

接下来，我们来看一下“煜”字的笔画和结构解析它由火和玉两个部分组成，火着光亮、温暖等意义，而玉则表示美好、高贵等含义因此，“煜”的结构非常有特色，也很容易被人们所记忆除了以上内容之外，“煜”字还在很多成语中得到了应用，“春华秋实、日月饮饫”，其中的“日月饮饫”就是指光芒四射、煜煜发光的意思再比如，“煜煜琼浆”，这个成语则是形容宴席上美酒佳肴的场面在使用“煜”字时，我们需要注意其与同音字的区别，“宇”、“羽”、“雨”等字都有类似于“煜”的发音，但它们的意义和用法却不尽相同

五、教学过程：(一)紧扣课题，导入新课1、同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》(多媒体出示课题，齐读)通过上堂课的学习，我们知道了这是发生在红军长征途中的一个故事那么，课文中“菩萨一样的兵，菩萨一样的司令”指的是谁呢2、学生交流过渡：“菩萨兵”，一个多么了不起的称呼，为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军红军究竟为藏族同胞做了什么事这堂课就让我们就一起走进文本，细细地品读[意图]从整体入手，扣住课题，通过满含感情地读课题和回答问题，从而让学生对文章的内容有一个整体的大致的了解(二)品读课文，感悟军民鱼水深情1、想要知道其中的原因，请你仔细读读课文2--7自然段，看看朱德总司令和红军战士们是怎么说的，怎么做的

因此，这节课在教材中起到了承上启下的作用学情分析学生前面已经学习了简单的方程及整式的内容，为本节课的学习做好了铺垫七年级的学生思维活跃，求知欲强，有比较强烈的自我意识，对观察、猜想、探索性的问题充满好奇，因而在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的安排上力求设置学生感兴趣的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来源于生活又回归生活实际，无形中产生浓厚的学习兴趣和探索热情七年级学生对于方程已经具备了一定的知识基础，但是对方程的理解还比较肤浅、模糊，还处于感性层面，缺乏理性的认识和把握，而且学生正处于感性认识向理性认识过渡的时期，抽象思维能力有待提高，对于一元一次方程的概念教学要选取具体的问题情境，逐步抽象