小编精心整理数学五年级下册教学教案，希望这份数学五年级下册教学教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多数学五年级下册教学教案资料，在搜索框搜索数学五年级下册教学教案（精选篇1）教学目标让学生能利用最大公因数知识解决生活中的实际问题教学重难点教学重点利用最大公因数知识解决生活中的实际问题教学难点利用最大公因数知识解决生活中的实际问题教学工具课件教学过程一、导入新课1什么是公因数什么是最大公因数2找出每组数的最大公因数5和15 21和28 30和18 8和9 11和33 12和42过渡：在现实生活中，有的问题需要用最大公因数的知道来解决，这就是我们今天要学习的内容二、新课教学出示教材第62页例3
自己再读读课文生：再读课文师：雪地里谁的脚印像什么两人用这个句式互相说说同桌练习说一说，指名说5、师：（出示课文插图）下雪了，树上覆盖着白雪，房顶上覆盖着白雪，小桥、大地上都覆盖着白雪，小画家们来了，他们画出了这么多美丽的图画，你们觉得谁画的最美生：这四个小画家画得都很美师：那就让我们美美地读读这几句话吧师出示：生自己练习读、指名读、齐读6、师：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”你们也来读读这句话吧指两名学生读师生评议7、师：这些小画家画得真快，真神奇，雪地里的小画家教案精选篇3教学目标认识15个生字，会写7个生字;认识一个部首;深入理解课文内容培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力
用竖式又该怎么算呢引导学生尝试列出竖式后，抽其中的两个同学到黑板上板书主要引导学生列出下面的竖式：（1）（2）如果有学生能列出竖式的第二种写法就请学生列出后说一说他是怎么想的，如果没有学生列出竖式的第二种写法教师则作如下的引导：教师：其实这种竖式还有另外一种写法，大家想知道吗引导学生看书自学后再抽一学生到黑板上板书教师：竖式的这两种写法是一样的吗相比之下你更喜欢哪种为什么学生说出自己喜欢的竖式，其实计算过程是一样的，但相比之下，第二种写法更简单一些教师：不管是用哪种方法计算，你觉得三个数连加与两个数相加相比，有哪些地方不一样呢要注意些什么问题呢学生：三个数连加比两个数相加要复杂一些，特别是涉及进位的问题，因此要特别注意
”2、师：英子不再像以前那么忧郁，那她变成了一个怎样的人呢课件：用一句话交流：她成了一个()的人她成了一个(自信)的人;快乐、开朗、勇敢、不自卑、敢于面对生活4、从此以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁几年过去了，上了中学的她依然惦念着给予她掌声的同学们，她将心中的千言万语全都融进了她的来信--我们一起去读一读吧(齐读)我永远不会忘记生活(1)你就是英子，你读吧(2)谁还想读(3)想读的都站起来读5、学到这里，我们逐渐领悟到掌声的深层内涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它还包含着对他人的__________(鼓励、支持、尊重、信任、关爱……)五、拓展升华1、师：因为掌声，英子勇敢地开始了第一次演讲，因为掌声，英子鼓起了生活的勇气，请大家想一想，同学们送给英子的仅仅只是掌声吗
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