是你们深情的凝视，给了我们最坚定的信心;是你们关爱的目光，使我们从容地走进考场感谢你们，教会我们如何做人也许我们曾经任性，让您难过，也许我们曾经调皮，让您伤心，但请原谅我们，那是我们经历青春，走过成长的真实故事，也正因为如此，我们更加难忘老师的精心培养此时此刻，我谨代表初三的全体同学在这里向你们道一声：老师，你们辛苦了你们精心培养的鲜花，现在该是让每一个花瓣都散发芬芳的时候了我想所有拼搏的汗水与理想的希冀，都会化做频传的捷报，如期而至，飞到你们的案前我知道，那是对你们长期以来无私奉献的最好报答……有人说，初中的生活是一本太仓促的书是的，三年的时光 —— 一千多页的喜怒哀乐就这样匆匆翻过，但是却给我们留下了那么多生动的细节，那么多精彩的片段
3听人说话要认真、耐心,能抓住要点,有条理地进行表达教学过程一、导入新课1出示关于读书的名言警句:读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少——卢梭2导入新课一千个读者就有一千个哈姆雷特,即使同读一本书,不同的读者,心得体会也可能不一样今天让我们一起开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获二、明确交际要求1读教科书,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求2互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲3小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么(①引用原文说明观点,使观点更有说服力②分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分)三、互动交流,汇报心得1选定主题(选择一个主题交流读书心得)2
创设的这些问题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，而放手让学生质疑，更能加深对课文的理解，丰富学生独特的情感体验，实现情感目标的大幅度跨越，达到移情的目的，为探究性学习推波助澜）三、拓展阅读，汇报感受1、个人自读（为学生不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源其中8爱的故事，一首歌词，13则格言）2、学生汇报读后感（略）（设计意图：第三环节的设计是充分发挥资源的作用，通过大量的不同角度、不同层次、不同题材的阅读资源让学生体会爱心的力量，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验，为创作表达做好铺垫）四、习作交流，拓展延伸：1、教师：孩子们，“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这就是人们所说的“北斗七星”
第二课时教学目标：知识与能力：读准节奏、读出韵味、读中质疑、读后思辨过程与方法：师生同读、同议、同讲、同评情感态度与价值观：在朗读中培养语感，在品读中感受亲情在情境中感受机智、在选择中学会做人教学重点：诵读课文，积累文言词语教学难点：多角度拓展学生的思维教学过程一、创设情境我给大家讲一个故事：从前，在项羽的麾下有个将军叫季布，因为他多次围困刘邦，在项羽兵败后，刘邦便出千金捉拿他由于季布平时重承诺，深得人心，所以人们冒着诛九族的危险来藏匿他当时楚国流传着这样一句话："得黄金百两，不如得季布一诺"最后刘邦只好特赦了季布，并升他为江东太宗这就是“一诺千金”和“季布一诺”的典故可见，诚信是多么重要啊今天就来认识一个不守信用的人，让我们来看看我们的小元方是怎样对待他的吧
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