2、 尝试100以内的加减法Step 4Consolidation1、 复习数字： Can you count from … to …2、 看图回答(几样物品放在一起，算价格) How much are they3、 游戏：将学生分成两大组，相互出题，答对多者为赢Step 5Homework听本课录音A和B部分，跟读单词和课文七、 板书设计Unit 5 Plus and minusWhat’s the time nowIt’s ____ ______3:11 4:25 5:16 7:18 8:29 11:05What’s ____ plus _____It’s ______√ That’s right
(体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情)(2)只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么(3)请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动(4)交流反馈四、作业1、练习有感情地朗读课文2、预习第4课板书设计：3 草虫的村落黑甲虫——游侠小圆虫——少女灵泉般的音乐勤勉地劳作(想象丰富，感受独特)六年级语文备课教案【篇4】教材分析：这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣
猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面根：很字两人离，木棍左边立非：一排小朋友，个个背着手一排边两排，看看没有手偏旁归类：教师出示：莲、激、趴、急、感：莲：草字头，是植物小草绿，荷花红最美丽，是睡莲莲叶绿，莲花红激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听师：大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢(学生踊跃发言)三、练习小组比赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个教师出示生字：学生抢读，教师给读对的&39;同学发一个“星光奖杯”
十二、川贝、浙贝共性为清热化痰、润肺止咳；差异为川贝主清肺止咳、虚劳久咳、化痰散结，浙贝主开郁散结、还用于外感风热、痰热咳喘、痰火热毒壅结十三、三棱、文术共性为破血行气、消积止痛；三棱主偏入血分、破血之功强于文术，文术主偏入气分、破气之功优于三棱十四、麦芽、谷芽共性为消食化积；差异为麦芽主回乳消胀、还有疏肝的作用、用于肝胃不和纳呆最佳，谷芽消食作用功似麦芽而力稍逊、用于脾胃虚弱、消化不良尤为适宜十五、草豆蔻、白豆蔻共性为温中、行气、止呕；草豆蔻主化湿、常配藿香之类，白豆蔻主燥湿、常配白术之类十六、红花、藏红花共性为活血通经；差异为红花主祛瘀止痛，藏红花主凉血止痛、可治温病热入营血引起的斑疹暗紫
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