营养过剩不利于健康-姜葱煀鲤鱼网

注意：1用字母表示数时，数字与字母，字母与字母相乘，中间的乘号可以省略不写或用“·”表示;2字母和数字相乘时，省略乘号，并把数字放到字母前;3出现除式时，用分数的形式表示;4结果含加减运算的，需要带单位时，式子要用“()”;5系数是带分数时，带分数要化成假分数【针对训练】见“学生用书”四、总结梳理 内化目标1用字母表示数的意义2用含有字母的式子表示数量关系的意义3用含有字母的式子表示数量关系时要注意的问题实际问题―→用字母表示数―→用字母表示数量关系《21整式》同步练习含答案1其中长方形的长为a，宽为b(1)阴影部分的面积是多少(2)你能判断它是单项式或多项式吗它的'次数是多少《21整式》课后练习含答案知识要点1

2、能力目标：激发学生积极主动的探究精神，培养学生归纳、分析的能力3、情感目标：培养学生爱学数学的情感教学重点：理解小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的道理并正确运用这一性质解决相关问题教学难点掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数大小不变教具准备：学习纸“小魔术”纸卡多媒体课件课时：1课时教学过程：一、情景导入(小魔术)1师：同学们，第一次给你们上课，作为礼节，我给大家表演个魔术——数字的变化看这是数字1等会你们一起小声喊：1,2,3,大，老师就可以把这个数变大了信不信生：1,2,3,大师：把1变成10，10和1比扩大了10倍，……2老师还有一个数01，我们再来试一试引起学生的冲突：到底变大了吗

2、用字母表示公式师：刚才我们得到的长方形面积计算公式，如果用字母来怎样表示呢师：如果用s表示面积，a表示长，b表示宽，那长方形的面积可以表示为生：s=a×b (板书)师;同学们，我们一起来读一读师;你有什么问题吗生说：“老师，刚才那个表格上的第四个摆的不是长方形，是正方形师：是吗同学们发现了吗刚才那个同学摆的好象有点特殊师：我们刚才研究的可是长方形啊，怎么会出现正方形呢那我们该怎么办呢正方形的面 积也可以这样算吗(讨论)师：你来说说看同学们，你们对正方形的面积是怎么想的正方形为什么可以这样算呢我们应该怎样证明它呢生2：我是这样想的：刚才我在排的时候横过来排3个，竖下来也排3个，这样就成为一个边长3厘米的正方形了

教案不仅仅是教学的工具，更是一种专业素养的体现，它体现了教师对教育事业的热爱和责任感这里给大家分享一些关于九年级下语文教案，供大家参考学习九年级下语文教案【篇1】教学目标一、 知识与能力：1、初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力3、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象二、过程与方法：以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力三、 情感、态度与价值观：品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义