也可以准备Mocky笑或惊讶的表情的'图，根据故事的主要情节贴在相应水果旁边3模仿表演（1）教师播放一遍录音，让学生指人物的对话、逐句跟读T:Nowlet’sreadthestoryPleaselistencarefullyandreadafter（2）学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演（3）学生两人一组练习分角色朗读故事（4）请几组学生朗读或表演部分故事对话TalkTogether（1）告诉学生Cathy和David在玩一个游戏，让学生看教材上的图告诉学生，在游戏中David要通过触摸猜出Cathy手里是什么水果（2）播放两遍录音，让学生看图，听一听、指一指（3）教师拿出水果的卡片，可以用纸遮住部分画面，先让学生猜，然后呈现水果的名称，学生跟读
持之以恒——持：坚持;恒：恒心长久坚持下去摩顶放踵——从头顶到脚跟都擦伤了形容不辞劳苦，不顾身体起早贪黑——起得早，睡得晚形容辛勤劳动夜以继日——以：用继：继续日日夜夜不停地工作多形容十分勤奋、忙碌夙兴夜寐——夙：早;兴：起来;寐：睡早起晚睡形容勤奋吃苦耐劳——耐：禁受得住能过困苦的生活，也经得起劳累任劳任怨——比喻做事不辞劳苦，不埋怨劳累任：承受，担当 勇挑重担——勇于挑起重担，比喻任劳任怨，不辞辛苦勤勤恳恳——形容勤劳踏实
平日教学中，教师注重培养学生的好奇心，激发求知欲学生有一定的小组合作的经验，包括学习小组长如何带领小组成员学习，如何在讨论的时候表达清楚自己的观点，并耐心听取别人的意见等〖教材分析】本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现在什么地方，让孩子感到国徽是那么亲切，自己虽年纪小，也能用实际行动为国徽增光〖教学目标】1学生会写生字8个，会认生字6个，积累课文中的好句子2学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情3正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文4培养学生按要求上网搜集资料的能力
心情又是怎么样尝试朗读“太对不起了，先生们，忘了点灯瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了”4、在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说她当时的神情会是怎么样心情又是怎么样尝试朗读“天真冷先生们，我去柴房抱些柴来生火吧”5、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说她当时的神情会是怎么样心情又是怎么样尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”6、自由组合成小组，尝试表演这段故事四、内化形象，感悟语言1、闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写2、交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来自于课文中的那些词句，有感情的朗读
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