这些岁月里，大学是我们的资本，也是我们的慰藉班级聚餐的时候，所有的同学都在那里举杯，为过去的日子和情感，为将来的分别和感伤昔日笑声不断的整个宿舍楼就这样在几天之内变回空楼，变成一个无限伤感的符号想起四年以前，我们拎着简单的行李来到这里，而明天，我们重新拎起新的行李，将要开始下一站的生活再见了，我的宿舍，再见了，我的兄弟，再见了，我的青春，再见，我的大学毕业，又像一个长长的省略号青春散场，我们等待下一场开幕等待我们在前面的旅途里，迎着阳光，勇敢地飞向心里的梦想;等待我们在前面的故事里，就着星光，回忆这生命中最美好的四年，盛开过的花……道一声离别，送一声祝福，无论再过多少年，无论我们走到哪里，我们也不会忘记，曾经孕育过我们的这一片深情的土地
二、板块研读，深究题意师：“不动笔墨不读书”下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句，同时穿插说明方法的训练1、感悟地球的渺小（1）指名读（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗根据课文内容，说说你的理由小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢恐怕连一粒微尘都算不上2、感悟自然资源的有限（1）学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机①明白矿物资源是不可再生资源；②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏
区分实测与体验 “只评不测”须显著标注 先看测评再消费，已经成为现在绝大多数网民的消费习惯，然而，不少网络测评仅凭博主主观感受评价产品，缺乏实际测试支撑，成为消费误导重灾区《网络测评活动规范》专门针对“只评不测”行为作出细化规定，厘清实测测评与个人体验分享的界限针对部分网络测评内容没有开展任何实际测试，单纯依靠个人观感、口头描述评价产品优劣，部分博主刻意夸大效果、隐瞒产品缺陷，变相诱导消费等问题《规范》明确，未对产品开展测试，仅凭感知、观察、体验等主观感受对产品进行评价，应当进行说明，并在信息展示过程中显著标明“仅为个人体验”或者“主观感受，仅供参考”等内容刘晓春：很多测评主体就混淆了主观体验和专业检测之间的界限，把个人感受包装成权威的测评来误导消费者，这个是需要专门进行规范的原因
你从哪看出他羞愧万分(指名读一读) 师：现在，你对小彼得有什么评价四、讨论题意，升华内涵 1、师：我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大所以说妈妈的账单是…… 小彼得的呢2、师：彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他一定会把这件事永远珍藏在心里我们也一样，要时刻用这个故事来告诉自己： 父母对我们()，我们应该()五、课后小结 1、我们应该感谢小彼得的妈妈，她的这份爱的账单让我们感受到母爱的无私，亲情的无价，它不仅教育了小彼得，更深深感动了我们此时此刻，你想到自己的妈妈了吗你想说些什么拿起笔，写在心形卡片上
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