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1960年，五岁的张海迪因患髓血管瘤导致胸以下全部瘫痪，在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验对人生充满了信心她虽然没有机会走进学校，却自学了小学、中学、大学的知识，并学习了针灸，在当地学医一个下半身瘫痪的人在与命运抗衡，让自我释放出更大的价值，也告诉我们一个道理：一个人无论健不健康都要热爱生命生命是美丽的，美丽的世界是由美丽的生命组成的人有生命，动物有生命，植物也有生命，大自然中的万物都有生命只要我们细心体会，就会感受到生命的意义生命仅有一次，它是宇宙间最宝贵的，也是最值得珍惜的生命既是脆弱的，也是坚强的;生命既是短暂的，也是永恒的让我们都来珍惜生命的价值，热爱并发展我们独特的生命，用爱与坚强去谱写一曲生命的赞歌

3知识链接社，旧时祭祀土地神的地方社戏，旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或在野外设台演出在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的《社日》诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式4朗读课文，解决重点字音归省(xǐng)不惮(dàn) 行辈(háng bèi)棹(zhào) 怠慢(dài) 撺掇(cuān duo)凫水(fú) 絮叨(xù dāo) 潺潺(chán chán)家眷(juàn) 皎洁(jiǎo) 漂渺(piāo miǎo)纠葛(jiū gé) 渔父(fǔ) 蕴藻(wēn zǎo)5解释词语絮叨：形容说话啰唆，来回地说

六、教学准备多媒体课件、学生搜集相关背景资料，了解20世纪初中国的社会现状七、教学过程(一)、导入新课1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑(出示图片)鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢(生：鲁迅在日本留过学)藤野先生和鲁迅是什么关系(藤野先生是鲁迅的老师)鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章《藤野先生》，(板书课题)下面就让我们沿着鲁迅先生的足迹，去重温那一段往事[设计意图](从新闻报道入手，触发学生的好奇心，使学生急于了解鲁迅先生的洋老师，激发他们阅读课文的欲望)(二)、检查预习(出示幻灯片)1、给下列加点的词语注音绯红(fēi) 烂熳(màn) 芦荟(huì) 解剖(pōu)不逊(xùn) 匿名(nì) 诘责(jié) 瞥见(piē)2、解释词语

小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了1812年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质☆《安娜•卡列尼娜》交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索，通过这两条情节线索，不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾☆《复活》托尔斯泰在<复活>中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法他以强烈的愤怒，揭发专制制度给人民带来的深重灾难主人公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫三、 整体感知，理清文章脉络：1疏通字词：2理清文章脉络：感情基调：抑 (1-5)外貌特点：须发茂密 面部丑陋 表情愚滞托尔斯泰形象： 感情基调：扬 (6-9)独具慧“眼”：目光犀利 感情丰富 威力巨大四、探究课文：学生自由诵读，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征