2、 认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁3、 知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣二、教学重难点： 识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点三、教学过程： (一)导入新课 1、 认识花生果实2、 同学们喜难免吃花生吗小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢今天我们就学习第25课认读生字：鼠 (二)初读课文 1、 请学生自由、大声地朗读课文2、 圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼3、 认读生字组成的词语引导学会用ABB 4、 学生自由读(三)指导写字 1、 复习巩固生字 2、 示范、指导3、 描红、临写
三、教学时间：1课时四、教学过程(一)、情景导入，揭示课题1、(多媒体出示画面)师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨…… 作家朱自清就曾经这样描写雨，咱们一起来读一读，(多媒体出示语段)“雨是最寻常的，一下就是三两天可别恼看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼2、师：这个地方的雨，是祥和安宁的雨而有一个地方的雨却是优美动听的，孩子们，想亲自去感受感受吗3、咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽(二)、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺
“发展乡村特色产业是推进乡村全面振兴的基础，要加强科技应用，推动农文旅融合，不断延伸产业链、增加附加值，带动更多农民群众增收致富”2025年11月，习近平总书记在广东梅州视察金柚种植基地时的这一重要指示，点明了乡村特色产业发展的方向从一颗金柚到一条产业链，从一种好产品到一个好品牌，延伸的是链条，提升的是价值，凝聚的是合力品牌强农从来不是哪一方的“独奏”，而是一场考验组织之功的“大合唱”近年来，各地农产品品牌建设风起云涌：政府有政策的“指挥棒”，企业有市场的“冲锋号”，平台有连接的“流量”，媒体有传播的“麦克风”但力量分散、各自为战，好的产品未必长成好的品牌，好的品牌也未必化作好的效益真正缺的，是一个把各方力量组织起来、系统破解“卖难”的“大舞台”
板书：小艇 7 补充课题，读课题 二初读课文，以看到的角度了解内容 (一)开头语 老师想请小朋友先和同桌两人一起读读课文，把课文的语句读流利读通顺，并且请你找到有关的语句来说一说我们来到威尼斯看到了什么板书:看到了 (二)交流： 小艇的样子(第2节) 1 现在你来到了威尼斯，你首先看到了什么(请你挨着课文的顺序来说一说) 2 交流： 3 初到威尼斯我们先看到的就是威尼斯小艇的样子(图片)我们看到的威尼斯小艇有二三十英尺长(引读) 4 我们刚来到威尼斯就被小艇那独特的样子所吸引，你能用文中的语言来说说小艇独特的地方吗交流：板书又窄又深像两头翘起像行动轻快灵活像 5 就是这样的小艇吸引了无数观光旅游者的眼睛，你能向大家来介绍一下小艇的样子吗
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