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让学生模仿刚才的表述法来描述二次函数f(x)=x^2在(0,+∞)的图像,并找个别同学起来作答,规范学生的数学用语让学生自主学习函数单调区间的定义,为接下来例题学习打好基础3、例题讲解,学以致用例1主要是对函数单调区间的巩固运用,通过观察函数定义在(—5,5)的图像来找出函数的单调区间这一例题主要以学生个别回答为主,学生回答之后通过互评来纠正答案,检查学生对函数单调区间的掌握强调单调区间一般写成半开半闭的形式例题讲解之后可让学生自行完成课后练习4,以学生集体回答的方式检验学生的学习效果例2是将函数单调性运用到其他领域,通过函数单调性来证明物理学的波意尔定理这是历年高考的热点跟难点问题,这一例题要采用教师板演的方式,来对例题进行证明,以规范总结证明步骤

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因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味所谓‘一分耕耘,一分收获’嘛我相信你一定能有收获”这时,我便在心里暗暗下了决心:“我一定要勤奋学习,不令我可爱的小书包失望”哦书包,你虽小,但是,你肚子里的知识是多么丰富,多么精彩,多么广阔啊我喜爱我的小书包有了这么漂亮精致的书包,我怎么能不好好学习,以优异的成绩报答它呢(点评:作者对书包的外表、包中的内容展开细致的描绘,可贵的是在说明书包的功用时,能适当穿插自己的心理活动全文脉络清晰,中心突出,文末的情感表达有一定的思想深度)二、写作实践(二)--电视机前(餐桌旁)的一家子题目限制了本文的地点(电视机前或餐桌旁)和人物(一家子)但是,供我们发挥的空间还是很大的,时间是什么

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