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[评析]在教学脱式计算时，传统的教学是教师边示范、边讲解脱式计算的步骤与注意事项，然后让学生练习计算学生是被动地用老师给的方法去做，并没有产生对这种方式的需要，所以应用起来只是按部就班、机械地记忆怎样让学生产生学习新知识的需要，更好地探索、接受新知呢出于这样的考虑，教师进行了新的教学实践：老师遇到了计算的困难，记不住前一步的结果，怎么办呢激发学生对新的计算方式的需要有的学生提出把前一步的结果先记下来，有的提出记在算式的下面更好一些学生又一次体会到学习的快乐以及帮助老师的成功感3、独立进行脱式计算6+3×4板书各种不同的算法，有：6+3×4 6+3×4 6+3×4=6+12 =12+6 =9×4=18(元) =18(元) =36(元)师：以上这些算法，你们有不同意见吗

我要讲课的内容是人教版七年级上册英语教材第九单元第二课时现我就本次授课内容从课标、教材、教法、学法、教学程序和板书等方面加以说明一、说课标本单元的功能话题为谈论自己的兴趣爱好本节课是本单元的第二课时，主要通过听力和阅读对话的活动形式让学生掌握单元话题并且能够用英语进行问答操练，增加师生和同学之间的互相了解英语课程标准明确指出，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力而语用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上英语课标对三级技能目标的要求为：能听懂学习活动中的指令和问题，并作出适当的反应具体体现在课本2a和2b部分的听力活动中；能听懂有关熟悉话题的语段

关于西湖的诗句，我们耳濡目染的诗句有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等等写出了雨中西湖的迷人，春游西湖的喜悦，六月西湖荷花的艳丽是啊诗人心中若有一个春天，那么他的笔下就春意盎然：如果诗人心中寒冰一片，那么他笔下的西湖又会是怎样今天让我们一起跟随作者去湖心亭看雪二、出示学习目标1、整体把握课文主要内容，体会作者的情感变化2、体会本文写景的手法——白描手法，感受作者为我们营造的艺术境界三、学生诵读课文诵读指导：1、准确2、有感情3、感悟文中所表现出的思想境界四、介绍作者张岱(1597—1689)，字宗子、又字石公、号陶庵、明山阴(今浙江绍兴)人

)活动三：主动应用，拓展升华师：通过努力，同学们对百分数的意义理解得相当透彻了，那么你会写百分数吗会写请到黑板上写一个百分数(学生有一拥而上，写出各种各样的百分数)师：同学们写了这么多的百分数，你能任选一个说说它的意义吗生：我选50%，这节课我举手4次，老师让我回答2次，我回答的 机会占举手次数的50%生：我选96%，第三单元测查我们班及格人数44人，几个率约占全班人数45人的96%生：我选120%，它的分子比100大，有意思，比如工人一天要生产20个零件，结果完成24个，完成的占生产任务的120%师：通过这节课的学习，同学们能不能应用百分数的意义，用一句话表达对自己或同学、老师的满意率生：我对自己的满意率为90%