可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点5出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词三、字词句运用1照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来出示：田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯2小组自由交流分享发现：(1)我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法(2)我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体3进行句子仿写4读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现出示句子：这糕要很多人才能做成，一定特别大难道它的味道很特别吗分别进行解释出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门分别进行解释我的发现："特别"有两个不同的意思，是一个多义词四、书写提示1出示书写的姿势
(1)每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈眶……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢-----选自琦君的《<烟愁>后记》(2)恋乡的人，终于忍不住喊出:“故乡，我们哪一天回去家乡味，我们哪一天能再尝呢”——选自琦君的《家乡味》五、拓展延伸，抒写童年1学习本文写法，写一写自己的童年(你的童年又是什么味道的呢请以“儿时的味道”为主题，写写你的童年记忆吧)2荐读琦君的作品：《一对金手镯》和《下雨天真好》，让学生在浓浓的书香中找到一份童年的快乐苏教版五年级下册语文教师教案精选篇2《桥》一、读课文，学习词语今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》
4．检查自学效果：谁愿意来检查大家的自学情况呢如：我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题5．预设问题：(1)诗人首先远远地看到什么寒山、石径①什么叫寒山什么叫石径“斜”是什么意思②第一句是什么意思(2)接着诗人又看到了什么白云、人家①“生”是什么意思②第二句是什么意思(3)诗人为什么停下车来呢“坐”是什么意思“晚”是什么意思第三句是什么意思(4)“霜叶”是什么意思“红于”呢第四句是什么意思6．同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究四、研究古诗，体会诗韵1．你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢或者你有什么不明白的地方都可以提出来
你的预测和课文中所描述的一样吗在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习(5)指名朗读，对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)2第三、四、五自然段(1)“等等，老屋”这是谁在和老屋说话他和老屋说了什么老屋是怎么做的品读下列句子：①“再过一个晚上，行吗”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊好吧，我就再站一个晚上从加点的字中你体会到了什么如果你是老屋，你会怎么做3第六自然段(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗你猜测的依据是什么4学生自主学习
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