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还有一些小目标,怎样听好课,怎样做好作业,怎样背单词等从那以后,该同学脱胎换骨,他重新拾起书本,从最简单的知识点开始学,从最简单的问题开始问比如英语单词背诵,他把单词分别写在一个小本子里,只要一有空就背,他把新的词汇写在贴贴纸上,贴满自己书房,他休息时只要一站起来,就可以看到自己整理的单词上数学课他为了克服自己爱讲话的毛病,提着凳子坐到了第一排的加座上课时没听懂的例题,他总是第一个跑上讲台问老师当每一位老师从他的身边走过,他总是可以拿出他的错题集去问老师他为了达到自己的目标,每天都要学到深夜,在高二时他晚上的学习时间有6个小时第一轮目标完成了,他开始提前进入高三总复习,构建知识网络这时他的成绩已经是年级的前100名,而这时他的目标也从北交提升到厦门大学

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课后小结:四年级上学期数学校本教案【篇2】教学目标1在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生合情推理的能力,进一步培养学生数学说理的习惯与能力2在理解平行四边形的简单识别方法的活动中,让学生获得成功的喜悦,体验到数学活动充满着探索和创造,感受到数学推理的严谨性3培养学生独立思考的习惯教学重点与难点重点:探索平行四边形的识别方法难点:理解平行四边形的识别方法与应用教学准备方格纸、直尺、图钉、剪刀教学过程一、提问1平行四边形对边( ),对角( ),对角线( )2( )是平行四边形二、探索,概括1探索(1)按照下面的步骤,在力格纸上画一个有一组对边平行且相等的四边形步骤1:画一线段AB步骤2:平移线段AD到BC

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□内可以填任意数吗为什么(1)学生发表自己的见解并说明理由,教师完善并板书(2)学生打开书本读一读比的基本性质,教师板书课题:比的基本性质3.深化认识利用比的基本性质做出准确判断:(1)8∶10=(8+10)∶(10+10)=18∶20( )(2)12∶16=(12÷6)∶(16÷4)=2∶4( )(3)08∶1=(08×10)∶(1×10)=8∶10( )(4)比的前项乘3,要使比值不变,比的后项应除以3( )4.比的基本性质的应用(1)引导学生自学最简整数比的相关知识预设:前项、后项互质的整数比称为最简整数比(2)从下列各比中找出最简整数比,并简述理由3∶4 18∶12 19∶10 ∶ 0

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