教学过程：一、问题情境1、问题情境如何精确地刻画曲线上某一点处的变化趋势呢如果将点P附近的曲线放大，那么就会发现，曲线在点P附近看上去有点像是直线如果将点P附近的曲线再放大，那么就会发现，曲线在点P附近看上去几乎成了直线事实上，如果继续放大，那么曲线在点P附近将逼近一条确定的直线，该直线是经过点P的所有直线中最逼近曲线的一条直线因此，在点P附近我们可以用这条直线来代替曲线，也就是说，点P附近，曲线可以看出直线（即在很小的范围内以直代曲）2、探究活动如图所示，直线l1，l2为经过曲线上一点P的两条直线，（1）试判断哪一条直线在点P附近更加逼近曲线；（2）在点P附近能作出一条比l1，l2更加逼近曲线的直线l3吗
简介： 现代年轻人的工作压力普遍都很大，尤其是一些白领，经常在电脑前长时间坐着，会出现后背疼痛的情况，但很多小伙伴不知道后背疼是什么情况，接下来小编就来告诉 现代年轻人的工作压力普遍都很大，尤其是一些白领，经常在电脑前长时间坐着，会出现后背疼痛的情况，但很多小伙伴不知道后背疼是什么情况，接下来小编就来告诉大家首先，后背疼最常见的原因就是，在电脑跟前坐的时间太久了，不停的敲打键盘，导致肌肉过度劳累，如果是这样的话，并不算严重，大家平时只有多注意休息，多按摩一下就好了另外，后背疼很有可能是颈椎病引起的，可能很多小伙伴会有疑问，颈椎病为啥会出现后背疼的症状，那是因为颈椎的末端椎骨就在我们的背部，这往往也是最容易发病的位置
3、是啊，春天万物复苏、万象更新所以是美丽的请你们四人小组内齐读4、四人小组表演读，学生互相评出不同的奖项，老师颁发奖品课件：你们读得太棒了可你们知道我还画了2个什么太阳吗四、自读自悟（1、3段）1、请大家用书上的话来回答哥哥的问题（贴出两个太阳）2、自己读一读，有什么不明白的`地方3、学生提问，适时进行“冻僵、绿绿的”换词练习“清凉”可联系生活理解4、你们理解得真好愿意和老师一起来读读这两段吗5、引读1、3段课件：太棒了太棒了我的心愿你们都知道了，能告诉我你们的心愿吗五、表达心愿1、个别回答2、老师也有个心愿，想请大家一起和我把这篇优美的文章背下来，可以吗3、引背六、总结我的心愿实现了，也希望你们的心愿能成为现实
（2）过程与方法引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构单调增函数、单调减函数等概念；能运用函数单调性概念解决简单的问题；使学生领会数形结合的数学思想方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力（3）情感态度与价值观在函数单调性的学习过程中，使学生体验数学的科学价值和应用价值，培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度（二）重点难点本节课的教学重点是＿＿＿＿＿＿＿＿，教学难点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、教法、学法分析（一）教法基于本节课的内容特点和高二学生的年龄特征，按照临沂市高中数学“三五四”课堂教学策略，采用探究――体验教学法为主来完成教学，为了实现本节课的教学目标，在教法上我采取了：1、通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，为概念学习创设情境，拉近数学与现实的距离，激发学生求知欲，调动学生主体参与的积极性．2、在形成概念的过程中，紧扣概念中的关键语句，通过学生的主体参与，正确地形成概念．3、在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的主导作用，要教会学生清晰的思维、严谨的推理，并顺利地完成书面表达．（二）学法在学法上我重视了： 1、让学生利用图形直观启迪思维，并通过正、反例的构造，来完成从感性认识到理性思维的质的飞跃
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