T: Who’s this man/womanS: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答Step2Presentation1Look and guess看图片，猜一猜教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格T：guess,what’s he/she likeS: Is he/she strict/funny…T:Yes,he/she isNo,he/she isn’t两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话2展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss3look at the pictures and say看图说句子如：Mr Young is our music teacher
买回来的大白菜，通过泡洗，揉搓，冲洗，在泡后，大白菜的颜色就更加的洁白，洗干净后的大白菜就可以用刀来切菜样了白菜和娃娃菜的区别 白菜的体型大，叶子的聚合程度比较松散，菜叶偏绿，含有的水分非常高，在炒制时锅底会流出水分，白菜适合清炒或者腌制泡菜，口感脆嫩娃娃菜的个头较小，含水量不高但是极具营养价值，适合蒸或者炖汤，口感细腻甘甜白菜的体型较大，叶子的聚合程度比较松散，叶子比较容易脆，菜叶偏绿娃娃菜的叶子小，会比白菜小很多，叶子包围的比较紧密，菜根比较圆润白菜含有的水分较高，在炒制过程中不需要加水，锅底也会流出很多的水分娃娃菜的纤维比较细腻，含水量不高，炒制过程中还需要少量添加水分大白菜的膳食纤维较少，娃娃菜的营养价值要比白菜高，其热量低，富含膳食纤维，能够促进排便，而且不含油脂，对减脂人群十分有帮助
3交流感受：说说你听到了什么看到了什么4导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍2感知内容：你在诗中听到了哪些声音你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍3朗读展示，想象表演a鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点b开展想象性的表演活动出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”蟋蟀振动翅膀，“_____”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读
其文笔缜密、漂亮、醇厚，感情深沉、诚挚、朴实背景资料本文选自《中国现代散文(1918～1949)》(人民文学出版社1982年版)第四卷，写于1938年秋，当时正是抗日战争时期【问题说明】“囚绿”就是作者囚禁窗外的常春藤，作者通过破碎的窗口把窗外的常春藤柔条牵进作者居室因为常春藤是绿色的，故简称“囚绿”本文通过写作者赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程，表现了作者对光明和自由的向往之情【课文分析】这是去年夏间的事情段解：交待事情发生的时间(1937年夏天)单独成段，说明这事情让作者难忘我住在北平①的一家公寓②里我占据着高广不过一丈③的小房间砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌④玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的
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