“只要愿意学，我就会毫无保留地教”图为金珠苗绣非遗工坊内，苗绣“小商品”琳琅满目中新网记者 何蓬磊 摄 田茂媛与杨秀燕虽未谋面，却有着相似理念一方面，她也在闲暇时，带着绣娘、学生制作苗绣“小商品”，于线上、线下售卖，获取可观收入另一方面，她主动走进校园，成为秀山土家族苗族自治县职业教育中心非遗文创基地的一名指导老师来自江苏的张诗语，是该职业教育中心服装专业学生自幼喜爱苗绣的她，始终铭记母亲那句启蒙：“心之所向，目之所及，皆可落针成绣”带着这份执着，她来到重庆学艺在这里，她一学期可学到5种针法，三年便可吃透苗绣常用核心针法“越来越多的苗绣元素将会融入现代服装设计”田茂媛感慨于苗绣传承模式的巨大变迁：该职教中心通过出版《苗绣实训教程》等教材，将以往“口口相传、心手相授”的模式转化为规范系统的知识体系，进而赋予苗绣生生不息的未来
若上网，应尽量看一些对自己的学习、生活有益的东西，并且一定要注意保持自制力;大家要在感性与理性认识相结合中学会五个拒绝：一是拒绝不健康心理的形成;二是拒绝网络侵害;三是拒绝不良癖好、不良行为;四是拒绝黄、暴力的毒害;五是拒绝进入未成年人不应该进入的网吧具体做到：(一)没有经过父母同意，不要轻易把自己及家庭中的真实信息在网上告诉别人(二)如果要与网友见面，必须在父母的同意和护送下，或与可信任的几个同学、朋友前行，最好是让自己的长辈陪伴前行(三)时常进同一个聊天室在聊天室中，如果发现有人发表不正确的言论，应立刻离开，自己也不要散布不正确的言论，或攻击别人(四)不要在聊天室或BBS上散布对别人有攻击性的话语，也不能传播或转发他人那些违反中小学生行为规范甚至触犯法律的内容，网上网下都得做守法的小公民
Hello, I’m LinglingHello, I’m SamHello, I’m Amy（教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音）2、Practice教师将句型：Hello, I’m __________写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音然后让学生仿照句型作教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性3、Text告诉学生：开学的第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧Listen and point, then answer the questions:When Sam said: Hello, I’m Sam
And last year, onChristmas day, I got a present from my friend JackLook, it’s a watchSo we can say the watch is from JackIt’s for meIt’s my watchIt’s mine（设计意图：从学生熟悉的手表watch开始导入新句型和名词性物主代词，目的在于让学生能够整体感知名词性物主代词的含义及用法）2、Learning the whole textListen and answer（序言）T: Now we know I got a Christmas present from my friend at Christmas
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。