（3）教师强调两点:A第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实B让学生观察画面,结合第二句中作者在描写时用到的几个词语谈自己的体会:细长的葫芦藤、绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好板书:长满绿色的叶子（4）教师指导学生朗读结合语言文字体会那个人高兴的心情,“多么可爱的小葫芦哇”读出那个人喜爱小葫芦的语气让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价第二自然段:（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么讲那个人看见叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦（2）让学生在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的而后练习读一读，谈一谈应读出什么语气自己先思考，遇到问题与同桌商量商量
艺术家以车位为基本单元创作，让原本用于短暂停留的场所获得观看、讨论和参与的新功能这一实践为城市更新提供了极富创意的全新视角：在既有建筑中引入展览与表演，能拓展空间的使用边界，为公众重新认识熟悉的城市环境创造契机字母“C”寓意Contemporary(当代性)、Central China(华中)、Creative Collision(创造性碰撞)与Community(社群)，是开放包容的体现艺术节将艺术家个展、机构群展与工作室/策展人展位并置，促成学院实践、本地资源与国际经验的深度交流近半数艺术家来自海外本土创作同样精彩，青年艺术家带来的作品回应记忆、身份与当代生活等共同议题，让文化交流落实到作品对照、人与人之间
教学时间2课时教学过程一、创设情景，激发兴趣（出示达尔文画像）师：小朋友们，世界上有许多著名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁（达尔文）板书：达尔文师：请一位小朋友上台大声读画像下的&39;文字，我们一起了解他师板书课题：达尔文浇花二、初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍2、把字音读正确，句子读通顺3、标出段落序号4、讲讲课文的大概意思三、学习生字词语，练习说话1、课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查2、各种形式认读（或在游戏中认读）出示生字词，带拼音读（1）试读—抽读—开火车读（2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话
简介： 荣昌猪是以肉质细嫩以及皮薄而著称，已有300多年的饲养历史，据说是在明末清初之际，由广东、湖南两地移民将当地的猪种分别带入四川，经选育而形成的西南型 荣昌猪是以肉质细嫩以及皮薄而著称，已有300多年的饲养历史，据说是在明末清初之际，由广东、湖南两地移民将当地的猪种分别带入四川，经选育而形成的西南型猪种这个猪种的体格中等，一般除两眼四周及头部有大小不等的黑斑外，其余部位均为白色，头大小适中，面微凹，耳中等大小而下垂，背腰微凹，腹大而深，臀部稍倾斜，鬃毛洁白粗长，乳头一般为6对对于其他猪种而言，“荣昌猪”可谓全身是宝，除肉、骨、内脏可作烹调食用之外，其粗长的鬃毛更是造毛帚、毛笔的上好材料
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