我们对照自己在校园内的行为，我们做到了哪些见到老师和学校领导时，你有没有主动和他们问好校园内同学之间相遇时，你有没有面带微笑上下楼梯，你靠右走了吗为了一点小事，你谦让了没有为了一点不小心，你道歉了没有为了课堂上给大家提供安静的学习机会，你坐好了没有大声喧哗了吗如果没有，你就得从现在做起，让“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”这些文明语言常挂嘴边俗话说：“没有规矩，不成方圆”，一个良好的学习环境，一个团结友爱的集体，一个环境幽雅的校园都需要有一定的规章制度来约束请同学们不要忘了，作为一名学生要注意自己的一言一行是否符合一个合格学生的标准，是否遵守了学校的规章制度，是否学会了尊重他人在此，我向所有同学提几要求，请大家努力做到：1、上学、放学遵守交通规则，注意交通安全
)当把一枝枝早已挑好的种藕种下时，祖母(弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘)当小莲叶快要冒尖时，祖母(就守着荷花缸，不让孩子们靠近)当小荷叶终于长出来时，祖母(一脸欣喜，就像看一个新生的孙子)当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母(就把人家让进来，倒贴茶水请人观赏[相机板书：爱莲]过渡：最能表现祖母喜爱荷叶的句子是---相机重点引导学生理解：“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子”你认为哪些词用得好，好在哪里学生评读，体会“一脸欣喜”再练习朗读，体现对关键词语的理解3、无论从荷花种植、还是生长的整个过程我们都深切地体会祖母确实非常喜欢荷叶
】（二）手势表示法：鼓励学生根据自己的理解，用手势表示三种线的特点学生表示的方法为：直线——两手相向向水平方向不停运动，射线——一手固定，另一只手水平方向运动，线段——两手相向向水平方向运动，然后停止运动【设计意图：加深学生对直线、射线、线段的特征的理解】（三）介绍线的读法三、联系生活 实践应用1、寻找生活中有直线、射线和线段的实体生：太阳光线是射线生：视线是线段生：我觉得视线就像手电筒发出的光线一样，是射线师：如果从人的眼睛到所看到的物体，你认为这一段视线是什么（线段）生：火车道是直线我的课桌的边是线段生：……2、完成书中画一画、练一练中的内容【设计意图：实际应用充分体现数学解决实际问题的作用，培养学生的应用意识，提高数学修养
2、将带鱼用盐、料酒腌制20分钟3、准备干淀粉，撒在带鱼上4、热锅倒入食用油，加入带鱼煎至金黄5、锅中留些许油，放入豆豉，爆香八角、葱段、蒜末、姜片6、加入酱油、料酒、糖、醋，倒入适量清水烧开7、放入煎好的带鱼，大火烧开，转小火焖煮30分钟最后烧至汤汁浓稠即可出锅红烧带鱼的做法步骤： 1、带鱼洗净剁段，红辣椒切段，姜切片，大葱洗净切段备用，用盐将带鱼腌制半个小时2、准备一只碗倒入适量清水，放入白糖、酱油、陈醋，搅匀调成酱汁3、将腌制好的带鱼裹上面粉4、烧热锅倒入油，放入带鱼油煎至金黄色，捞出沥干油5、锅内加少许油，爆香八角、姜片，加入带鱼6、倒入调制好的酱汁，放上辣椒、葱段，开小火慢炖至熟即可出锅食用
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