( × )(3)求商的近似数和求积的近似数一样，必须先求出准确数( ×)5、一支铺路队正在铺一段公路上午工作35小时，铺了1649 m;下午工作45小时，铺了2067 m是上午铺路的速度快，还是下午铺路的速度快①引导学生理解题意，让学生说一说要想知道“是上午铺路的速度快，还是下午铺的速度快”，该怎么办(要分别计算出上午和下午铺路的速度，并比较大小)②学生独立计算，教师巡视，了解学生保留不同小数位数的取值情况③组织学生交流各种不同保留小数位数的情况，体会只要能比较出速度的快慢，保留的小数位数越少越简单，明确取近似值时可以根据实际情况确定精确度，灵活选择保留的位数上午铺路速度：1649÷35≈47
以前身体不痛不痒，没有任何异常症状近期突然感觉身体不适、难以忍受，于是患者匆匆就医进行检查，万万没想到的是，自己已经患上了癌症，且走到了晚期阶段这种情况，是我国临床常见的癌症现状，特别是以肝癌患者最为多见数据调查显示，我国每年门诊新确诊的肝癌患者有近40万，这其中有2/3都是进入晚期后才确诊的患者回忆之前症状，并没有典型、值得重视的反应这也不禁让人深思，难道肝癌真的就是“沉默的癌症”、没有蛛丝马迹吗肝癌早期发现的确有一定难度，因为肝脏这个器官非常特殊，它是所有内脏器官中，为数不多没有末梢神经分布的区域，所以它本身没有感知疼痛的能力而且，肝脏的代偿以及再生能力非常强大，早期肝脏受损别说患者没有反应，在进行肝功能筛查时，也可能会显示正常；更为重要的是，肝脏牵涉到的功能非常多，从消化到代谢解毒、从代谢到内分泌、凝血等，都少不了肝脏的帮助
2、利用多媒体或教学挂图，展示北国风光(教师板书诗题：敕勒歌)(二)通读全诗，把握诗境1、自由读古诗，要求读正确、读通顺2、指名朗读古诗听听是否读得既正确又通顺(读准诗中“见”的音)3、读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思4、全班齐读古诗(三)分步解读，品悟诗意1、解题意读诗题，看注释了解题意敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带这首诗就是敕勒人当日所唱的牧歌2、读通诗句，理解诗意①读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色“敕勒川，阴山下”这一句写了敕勒川的位置敕勒川，在阴山的脚下引导学生读注释，了解“穹庐”指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的蒙古包“见”(同“现”)，露出的意思
2能正确地比较几个数的大小过程与方法：1培养学生知识迁移和归纳概括的能力2学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法情感、态度与价值观：通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力，提高学生学习的兴趣教学重难点教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法教学难点：能正确地比较多个数的大小教学工具四年级教学过程一、复习旧知，知识铺垫(一)复习亿以内数的认识、万以内数的大小比较1填空(1) 820000是( )位数，最高位是( )位;它与720101的位数 ( ) (相同或不相同)(2) 101010是( )位数，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )个( )
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。