你们知道吗你们是老师代课时间最长的一届毕业生，记住那些表扬批评，那里有老师对你殷切的期望，了解那些声声赞扬斥责，那里包含对你们深深的情谊我因你们而骄傲，因你们而自豪时间过得好快，你们就要离开母校了不久的将来，你们即将从小学奔赴中学，继续求学深造，追求自己的理想和人生价值“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”初中的学习是全新的，门类多内容深，进度快，学习任务更加繁重，各种竞争更加激烈在你们即将告别母校之际，我谨代表母校，以一位学长的身份，简要说几句，与大家共勉1目的明确树立明确的学习目的，立下远大的志向，理想是指路明灯没有理想，没有坚定的方向;没有方向，没有生活2意志顽强每人都有学习良好的愿望但计划目标的实现要靠顽强的意志来保证
（猜读、练读）2、活动二展示学生所提问题二：小火车上坐了多少人（1）学生独立思考，自主探究（2）学生在小组内交流各自的想法（3）各小组代表向全班同学汇报情况（4）伴随学生的汇报，教师板书相应的加法，乘法算式4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）（5）师生质疑、互动研究6是从哪来的（有6节车厢，有6个4人）4×6表示什么意思6×4呢（都表示6个4相加）加法算式与乘法算式有什么相同的地方有什么不同的地方（都表示6个4相加，结果都是24；乘法比较简便）（6）在小组内说说乘法算式中各部分的名称3、活动三展示学生所提出问题之三：划船的有多少人（1）学生尝试独立列式，由于初次学写乘法算式，教师应注意巡视指导
2、 第四单元“有趣的图形”在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案四、教法及学法1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习4、努力体现自主探索、合作交流的学习方式5、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息
而且，这样的外貌重现更加深了挑山工留在作者以及我们心中的印象还有其他描写吗生：语言描写师：对，这次重点描写了语言，找找有几次语言描写生：三次师：哦（这里的课堂生成与我的课前预设有了差别，我备课时只关注了两次直接对话描写，所以，当学生说出“三次”时我心里有一刹那的跳动，正当我思忖怎样引导学生与我的预设接轨时，学生的回答把课堂带入了一个小小的高潮，课堂生成让课堂更精彩）请你读一读第一次语言描写的句子生：“他告诉我，他家住在山脚下，天天挑货上山，干了近二十年，一年四季，一天一个来回”（正是这一处间接引用被我忽略了，学生回答的一瞬间我找到了比我预设的更精彩的教学切入点——把间接引用转换为直接引用要知道这样的句型转换是高年级考试必考题，新课程要求语文教学要扎扎实实训练语言文字运用能力，这不正是绝妙的`训练点吗
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