二、探索新知1、导入：出示统计图，你们认识它吗这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表(板书课题)2、读二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗你从哪知道的②最喜欢是什么意思调查项目每人只能选一个最喜欢的③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息(学生独立观察、思考)同桌说一说④学生汇报⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称⑵ 0、1、2„„16，这些数表示具体“人数”，人是单位名称⑶ 每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位⑷ 用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少(汇报)„„⑤教师小结
2、交流：A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你认识它们么来叫一叫他们的名字吧3、这么花是什么时候开放的呢请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)A、读这句描写花开放的句子B、出示句子进行比较C、带着独特的体验朗读本句(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放)〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉4、省略号告诉我们什么想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀
这种钢与木的对话，既是工业文明与自然生态的握手言和，也是功能与美学的相得益彰在造型设计上，定制垃圾箱更展现出无限的创意可能它可以是隐匿于竹林旁的木屋造型，与“宁可食无肉，不可居无竹”的东方意境相契合；可以是蜿蜒如藤蔓的现代抽象设计，呼应园林的流动线条；也可以是镌刻着诗词雅句的文化载体，让丢弃垃圾的瞬间也变成一种文化体验色彩上，既可选用仿古青铜色系营造历史厚重感，也可采用原木色调传递自然本真，更可依据园林主题进行个性化配色每一个细节，都在诉说着设计者对环境的尊重和对美的执着而四分类的功能设计，则让这种美有了更深层的意义清晰醒目的标识、合理的投放口设计、巧妙的内桶分隔，都在无声地引导游客进行正确的垃圾分类
二是联想感悟法：在文中几处较难理解的地方，让学生通过想象来理解母亲的艰辛如理解“哪个母亲不是这样过来的”这句话，引导学生联想到自己的母亲通过语言文字的描述，让学生在脑海中呈现出丰富的视像，将文本语言扎根在学生的内心世界中说学法： 《课标》提出：学生当具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感天天面对母亲，却不一定感受到母爱，也不一定体会到母亲的辛苦，这就是我班学生的现状，更让人失望的是，根据平日观察及家访了解，有一位同学甚至对母亲怀有排斥反感的态度“语文以情作谱，以爱作词”作为语文教师不能只栽树不育林;只教书，不育人因此，我选用“朗读—体验—感悟—实践”这种学法，即引导学生在多种形式的朗读中加深对课文重难点的理解和体验，并从中得到思考和感悟，最后能引申到用点滴行动回报自己的母亲
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