活动准备1、经验准备：幼儿已初步掌握4的组成并有用语言进行表述的能力2、物质准备：幼儿每人一份操作材料（记录单、铅笔、苹果学具），数字胸卡人手一份活动过程一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的组成1、师出示数字4，说：“小朋友看，这是谁呀”（数字4）2、教师交代游戏规则师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球（幼儿边说边伸出相应的手指）二、进行部分1、创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求秋天到了，小兔家的苹果成熟了有一天，小兔摘了几个苹果回来（出示苹果），我们来帮小兔数数看有几个苹果（5个）小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢
2、在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念3、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心[教学重、难点]理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数[教具准备]多媒体课件等[教学时间]1课时[教学过程]一、创设情境，提出问题同学们喜欢玩篮球吗（屏幕出示）看，四（1）班的一、二组同学正在进行投球比赛呢，规则是每人投10次球，看哪组投的准今天，我们班同学来给他们当裁判，好不好第一次，每组出一人，老师用两幅统计图分别表示出了第一组和第二组投中的个数（多媒体出示第一组投中7个，第二组投中6个），哪组投的准一些
中新社敦煌6月3日电 (记者 孙晨慧)以“融通中外文明智慧 携手应对时代挑战”为主题的第三届世界汉学家大会3日在甘肃省敦煌市开幕会议由中国国际交流协会和甘肃省人民政府共同主办，近70个国家的300余名中外代表参加开幕式上，汉学家代表、埃塞俄比亚前总统穆拉图·特肖梅(Mulatu Teshome Wirtu)致辞时表示，汉学源自中国，属于世界，是全人类共同的精神财富汉学家应作为“融通中外文明的使者”，在全球南方各国人民之间搭建相互理解的桥梁，为构建人类命运共同体作出更大贡献敦煌研究院副院长张小刚说，中华文化不仅有外来文化“引进来”，亦有向更广阔地域传播的“走出去”公元11至13世纪壁画中保存的玄奘取经画面，以及最早出现于公元6世纪莫高窟、后广泛传播至巴基斯坦、伊朗、叙利亚及欧洲各地的“三兔共耳”，皆是实证
（1）求“每条船都坐满，怎样租船”就是求什么（学生自由发言）（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做（学生把每一种合理的租船方案分别按照大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小四、课堂小结今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获在题中的条件和问题比较多的情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗2024年人教版三年级上册数学教案精选篇12教学目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法
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