不嘲笑，讽刺，挖苦和侮辱别人，不轻视别人等三宽容理解同学之间的相处应尽量避免会产生误会，发生争执万一出现，也不能耿耿于怀，喜欢嫉恨的人一直是心理劳累的应该想方设法，尽力化干戈为玉帛我们经常可以看到有些同学经常与同学产生矛盾，大声争吵起来，甚至大打出手，你摔我的笔盒我摔你的书这些孩子与人相处时往往喜欢斤斤计较，没有一颗宽容的心，因一点小事而伤了同学感情‘退一步海阔天空’如果每一个人都可以退后一小步，那么就有了无限大的使误会缓冲的空间免去了任何一方的伤害，升华了每个人的心灵中国一直都有一句古话‘大事化小，小事化了’遇到实际问题，我们应该冷静思考处理的方法，不能激化矛盾，扩大事态应该思考事情的严重性，最好求助老师，寻求解决问题的最佳方法
与手术治疗相比，非手术治疗后跟腱再断裂率较高(17%～10%)，但无切口愈合不良、切口感染及神经损伤的风险2手术治疗手术方式多样，其选择视术中探查所见跟腱损伤的具体情况而定，包括各种肌腱缝合术以及选择邻近其他腱性组织进行的增加肌腱强度的技术术后需要进行积极的康复才能保证治疗的效果手术的治疗方式亦有伤口不愈合，切口感染，神经损伤及效果不佳的风险四、怎样预防跟腱断裂 跟腱是足踝后部人体最强大的肌腱，能承受很大的张力，除个别疾病和特殊的动作外，在日常生活中很难发生断裂跟腱的功能是负责踝关节的跖屈，对于行走等日常生活得动作的完成起重要的作用跟腱断裂发生的高危人群是学生运动员和演员，近年群众体育的广泛开展和运动水平的不断提高，跟腱断裂的发病率逐年提高
学具：活动角的模型、不规则纸张若干【教学过程】一、联想无限，激趣导入师：今天是一个特殊的日子，是甜甜的生日，你们想一起参加他的生日晚会吗让我们去快乐一下吧(课件：甜甜的生日晚会并展示礼物)师：(这些图形中有角吗)关于这个问题你们能解答吗师：你还知道哪些像这样的角呢快来说一说师：(教师评价学生的回答)同学们的想象力真丰富，谈到了各种角今天我们就要来认识一种角，通过学习，我们再来判断刚才同学们所说的角是不是我们今天学习的角(评析：新课伊始，许老师为了更加贴近学生的生活实际，创设了“甜甜过生日”这一贴近学生生活的环节，并利用课堂再生资源，留下伏笔：同学们的举例是不是都是我们今天学的角)二、观察感知，出示课题(电脑出示图形：长方形、正方形、圆、六角形
2、赏析语言美：领会作者由事物引发联想，抒发独特感受的写作手法，品味优美而富有哲理的语言并进行仿写3、理解古诗句，体会文章的意境美4、品味文中哲思，领会作者感情以及从容豁达的人生态度二、教学准备ppt三、教学重难点教学重点：1、训练朗读2、品味优美而富有哲理的语言教学难点：体会作者文章背后的哲思四、课时安排2课时五、课前预习1、查阅作者背景，了解作者2、熟读课文，画出写得好的词句和不理解的语句六、教学步骤第一课时1、导入疏通字词让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木（菊花：坚贞；梅花：高洁；牡丹：富贵；雏菊：天真单纯；百合花：冰清玉洁；玫瑰：爱情；四叶草：爱和幸运……）展示图片，让学生对丁香花的形象有所了解
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