让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神;想出别的、更多的画风的办法学习目标1、会认7个生字，会写12个字2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法教学流程：第一课时：一、导入：小朋友们，你们了解风吗能说说你感受到的风吗有风的时候，会出现什么不同的景象呢风是什么颜色的呢今天我们就来学习《画风》这个故事二、识字1、粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好
本文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜，阿发，桂生等这些小伙伴聪明活泼，胆大心细，热情友爱“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”;开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”以防万一;看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水;回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷“自家的豆，这些都是他们纯真童心的突出表现双喜是小伙伴中“最聪明的”，好象小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出二，景物描写生动传神作者采用写意笔法，从色彩，气味和声响等方面，描绘了月夜行船，船头看戏，午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火，灯光的“红”，航船的“白”;气味如豆麦和水草的“清香”等;声响如航行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”
比如说有的地区缺碘，所以就要食用含有碘元素的食盐但是，因为食盐中的碘元素容易挥发，故食盐应该放在避光、干燥的地方存放其实日常生活中，人体对于食盐的需求量一般是每人每天3 g到5 g不过，考虑到生活习惯和口味的不同，所以实际上食盐的摄入量会因为人和地域上出现较大差别，我们国家一般人每天约进食食盐10 g～15 g但是食盐并不是吃的越多越好，特别是对于咳嗽消渴、水肿病人来时是不适合食用的;而且患有高血压、肾脏病、心血管疾病的人群也应限制摄入食盐的数量，最好能够用代盐也就是氯化钾或无盐酱油来代替食盐，从而促进患者的食欲而且食用太多的食盐，会引起一系列的疾病：高血压、水肿、感冒、心脏还有胃癌以及白内障
(2)如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天大约合多少年课后小结三、课堂小结1、你知道了什么(节约从每一粒米开始)每人每天大约吃400克大米，13亿中国人每人每天节约一粒米，大约够一个人吃( 81250)天≈(223 )年(积少成多，积沙成塔)喜马拉雅山高约88848米，一亿张白纸叠在一起比喜马拉雅山都还高未知的世界等待你去发现2、你学到了什么(化难为易)课后习题3、你还想知道什么，请用课堂上的方法和步骤继续研究并将你收获到知识做成手抄报进行展示板书四年级上册数学教学课程教案【篇4】教学目标知识与技能:使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简 单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史
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