比赛开始了，第一批人各自为政，只顾拼命的用筷子夹取食物往自己的嘴里送，但因筷子太长，总是无法够到自己的嘴，而且因为你争我抢，造成了食物极大的浪费，上帝为此感到失望轮到第二批人类开始了，他们一上来并没有急着要用筷子往自己的嘴里送食物，而是大家一起围坐成了一个圆圈，先用自己的筷子夹取食物送到坐在自己对面人的嘴里，然后，由坐在自己对面的人用筷子夹取食物送到自己的嘴里，就这样，每个人都在规定时间内吃到了整桌的食物，并丝毫没有造成浪费第二批人不仅仅享受了美味，从此，还获得了更多彼此的信任和友谊上帝为此感到欣慰于是，上帝在第一批人类的背后贴上几个字，叫“既不利己又不利人”;而在第二批人的背后贴上另外五个字，叫“利人又利己
更增添了画面的美感七、品味五、六节1、请大家看到第五节和第六节齐读这两节的感情相同吗--不同第五节兴奋欢快，第六节失意低落(两个词：放歌/沉默)2、第五节作者情不自禁“在星辉斑斓里放歌”在那一瞬间，他忘了自己要离开，他很愉悦他似乎已经忘记了要离别康桥而去了完全忘情了诗人对康桥迷恋的感情到了__3、但是诗人放歌了吗(没有)你怎么看出来的(但我不能放歌)4、我为什么不能放歌呢--但是作者突然意识到今晚要和康桥离别而且是悄悄的离去，他的那种无奈，依恋，使他不能放歌不是谁阻止，而是他觉得不应该放歌，唯有叹息，唯有悄悄地走他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别因此这一节要读得稍微缓慢深沉5、怎么理解“悄悄是别离的笙萧”一语
缺铁性贫血是体内铁的储存不能满足正常红细胞生成的需要而发生的贫血是由于铁摄入量不足、吸收量减少、需要量增加、铁利用障碍或丢失过多所至形态学表现为小细胞低色素性贫血缺铁性贫血不是一种疾病，而是疾病的症状，症状与贫血程度和起病的缓急相关缺铁性贫血临床表的轻重主要决定于贫血程度及其发生速度急性失血由病迅速，即使贫血程度不重，也会引起明显的临床症状，而慢性贫血由于发病缓慢，人体通过调节能逐步适应而不出现症状1、 症状 面色萎黄或苍白，倦怠乏力，食欲减退，恶心嗳气，腹胀腹泻，吞咽困难头晕耳鸣，甚则晕厥，稍活动即感气急，心悸不适在伴有冠状动脉硬化患者，可促发心绞痛妇女可有月经不调、闭经等2、 体征 久病者可有指甲皱缩、不光滑、反甲，皮肤干枯，毛发干燥脱落
（4）让学生提出不懂的词语，相互交流“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思（5）根据自己的体会，读出水在不同的状态下“温和”“暴躁”的双面性（6）齐读课文三、总结全文，拓展延伸1师：学习了课文，我们又增长了知识，知道水在一定条件下会发生变化，并了解了水给人们带来的好处与坏处，希望同学们把所学的知识讲给爸爸妈妈听一听2有兴趣的同学，还可以在课下画一画水在不同条件下发生变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话［教学板书］2 我是什么晒汽凝结云遇冷小水滴——雨（落）小硬球——冰雹（打）小花朵——雪（飘）水［教学反思］为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我选取生活中学生常见的自然现象“云”“雨”“雪花”为谜底，用轻快活泼的语调导出谜语，引起学生的兴趣，引导学生进入课文，了解与水有关的自然现象，激起学生学习科普知识的欲望
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