活动过程1、可爱的蛋宝宝教师：爸爸带宝宝出去玩，他们在小河边发现了一些可爱的蛋宝宝你认它们吗教师分别出示鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋，请幼儿辨认2、谁轻谁重教师：宝宝想知道它们哪个轻哪个重，你知道吗请幼儿猜测、比较蛋的轻重，并讲述理由教师分别引导幼儿比较鹌鹑蛋和鸽子蛋、鸽子蛋和鸡蛋的轻重，请幼儿将蛋放在天平上称一称，了解它们谁轻谁重教师：现在我们知道了鸽子蛋比鹌鹑蛋重，鸡蛋又比鸽子蛋重，那么鹌鹑和鸡蛋谁轻谁重呢你是怎么知道的启发幼儿从鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋三者的轻重关系上进行推理3、幼儿操作活动给重的打勾观察画面上小动物坐跷跷板的情景，感知动物的轻重，认读字：轻、重目测下面的三个动物，请你给最重的动物打勾
二、初读课文，了解背景1、学生自由朗读课文，思考： (1)看看本文主要讲了一件什么事(2)交战双方是哪些人(3)交战的时间、地点、起因、经过、结果 2、回答问题：(引导学生根据所知《三国演义》的故事进行回答) 3、学生提出不懂的问题4、默读课文，想想赤壁一战的过程，开始怎样，后来怎样，结果怎样，然后给课文分段5、讨论分段(按战役的起因、战前准备、战役经过及结果来划分段落) 三、学习课文 1、学习第一段(1)指名读课文想一想，你读懂了什么(2)理解“调兵遣将”，周瑜为什么要调兵遣将(3)让学生谈谈对“隔岸相对”的理解(4)说说这段话讲了什么(赤壁一战的起因) 2、学习课文第二段(1)指名读课文
教学难点：领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法课时安排：一课时教学资源：配乐朱自清《春》片段设计思想：这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上让学生在读中想象如诗如画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，归纳其中蕴涵的情感，并通过朗读来展示学习的体会，朗读的形式要多样：竞赛读、个人读、男女分读、分组读……教师可恰当地渗透朗读技巧，如急缓轻重、抑扬顿挫通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情教学过程一、情景导入，揭示课题1、(多媒体出示画面)师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……师生背诵描写雨的诗句
--> 林先生查询相关法条发现，商务部《单用途商业预付卡管理办法(试行)》第十九条有明确要求，平台违规设置前置要件是违法行为，而客服坚持自己的行为是平台规定符合要求北京市民 林先生：关于法条的解释，字面上很好理解我向对方解释了该法条，但他表示不认可，并声称根据平台自身的规定，不记名购物卡必须提供卡号才能处理我说如果我无法提供卡号，你们又将如何遵守商务部的相关法律法规记者在投诉平台搜索发现，类似问题有大量投诉浙江台州 黄先生：预付卡到期了之后，平台这边不愿意延期，这个是不记名的，预付卡既然是不记名，就不存在实名制的问题，要原购卡人去申请才能退，这个是很不合理的
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