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它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对责任的承担心理描写的原则： 1、特定的环境2、在关键的情节、动作、表情出现时才伴随心理的变化3、写人物细微的感情波动和复杂的心理变化过程4、善于联想和想象，使用恰当的修辞心理描写的作用： 1、它有助于突出作品的主题思想2、有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份和境遇3、有助于展示故事情节的发展初中七年级语文《在沙漠中心》教案模板二 【教学目标】 1、理清作者心路历程2、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法，品读重点语句，体会句子中的情感3、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败【教学重点】感受人物心理，品味重点语句的意义

（生找出课文的注解明确）此时周为什么会冒汗，而且是“汗涔涔”呢（顿）是因为天气热吗（有学生小声说“不是”师追问到底是不是，有学生说天气是很热，师生一道找到课文开头的舞台说明“午饭后，天气很阴沉，更郁热”的语句问：）那么，仅仅是天气原因让周满脸冒汗吗（师生共同明确，主要是周内心的原因）注意，此时，周并未认出鲁侍萍，站在眼前的，只不过是一个下人的母亲，可是，即使是一个“局外人”的客观的讲述，也会让周产生如此强烈的情绪反应，感受到如此强烈的痛苦；我们可以想见，他内心的愧疚与痛苦感有多深如果周只是一个随意玩弄女性的封建纨绔子弟，有没有可能出现这样的心态和情绪反应呢（生纷纷表示不可能是）小结周朴园：刚才的讨论使我们真切地感受到周朴园的内心世界极为复杂，在他身上，这种多情与绝情、温情与冷酷、人情味与铜臭味，时时交织在一起

二、品读课文,分析人物1张思德同志是怎么死的(张思德同志1933年加入中国工农红军,经过长征,负过伤,是一名忠实地为人民利益服务的共产党员1944年9月,在陕北安塞县山中烧炭,因炭窑崩塌而牺牲)2为什么毛泽东同志说他死得“比泰山还要重”(张思德同志牢记革命队伍的宗旨,为人民的利益而工作,为人民的利益而牺牲,体现了完全、彻底地为人民服务的精神因为他是为人民的利益而死的,所以他的死是有意义、有价值的,他死得“比泰山还要重”)三、品读课文,分析重点句子1出示句子:“因为我们是为人民服务的……我们就照你的办”指名读、齐读(1)每句话讲的是什么(第一句讲我们欢迎批评第二句讲我们欢迎任何人的批评第三、四句讲我们接受任何人的只要是正确的、对人民有好处的批评

--> 融出来的凝聚力 6月4日清晨，大红柳滩项目厂区，脱水工序乙班副班长张玉宣正带队巡检设备几年前，他还是个生手，师傅吐尔逊江·阿不列孜手把手教他认识每一根管道、每一个阀门如今，张玉宣已成为技术骨干，在渣浆泵旁耐心教新职工听声音、看磨损、换零件在大红柳滩，这样的传帮带是常态项目共有17个民族、604名员工，组成了一个“大家庭”“中华民族一家亲”不是墙上的标语，而是车间里并肩操作的背影、宿舍中互道晚安的问候、饭桌上分享美食的笑声项目全面推行互嵌式生产生活模式——混合编组、混岗作业、混住生活，并创新推出“互助结对子+师带徒”双向机制日常相处中积累的小默契，慢慢沉淀为关键时刻的大信任“我们不是一个人在干活，是一家人在过日子