热狗是由其英文名“hot dog”翻译而来，而这个词来源于一张漫画上的讹写《赫斯特报》的漫画家塔德·多尔根在看到德希臣狗香肠面包之后有感而发，画出了小圆面包里夹着一根德希臣狗香肠的画面，但一时之间想不起这种香肠的名字，只好写了个“狗”字于是，热德希臣狗香肠面包就变成了“热狗”热狗的由来 1906年时，细长流线型的香肠在美国仍是一种新奇的食物，有各种各样的叫法，如“法兰克福香肠”“法兰克香肠”“维也纳香肠”“小红肠”“德希臣狗香肠”等
气特异，味涩角倍 呈菱形，具不规则的角状分枝，柔毛较明显，壁较薄【鉴别】 取本品粉末05g，加甲醇5ml，超声处理15分钟，滤过，滤液作为供试品溶液另取五倍子对照药材05g，同法制成对照药材溶液再取没食子酸对照品，加甲醇制成每1ml含1mg的溶液，作为对照品溶液照薄层色谱法(附录Ⅵ B)试验，吸取上述三种溶液各2μl，分别点于同一硅胶GF254薄层板上，以氯仿-甲酸乙酯-甲酸(5:5：1)为展开剂，展开，取出，晾干，置紫外光灯(254nm)下检视供试品色谱中，在与对照药材和对照品色谱相应的位置上，分别显相同颜色的斑点【含量测定】 取本品粉末(过三号筛)约2g，同时另取本品粉末测定水分(附录Ⅸ H 第一法)，精密称定，照鞣质含量测定方法(附录Ⅹ B)测定，即得
生理上表少年好动，注意力易分散（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：4教学程序及设想：（1）由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中
生：这三个圆的半径虽然不同，但是圆的面积都是它对应正方形面积的3倍多一些3、师：正方形面积可以用r2表示，那圆的面积和它半径平方之间有什么关系呢生：圆的面积是它半径平方的3倍多一些小结：我们经过猜测——数方格——验证，最终发现圆的面积是正方形面积也就是它半径平方的3倍多一些设计意图：从学生熟悉的数方格开始学习圆面积的计算，有利于学生从整体上把握平面图形面积计算的学习，有利于充分激活学生已有的关于平面图形面积计算的知识和经验，从而为进一步探索圆的面积公式作好准备由数方格获得的初步结论对接下来的转化推导相互印证，使学生充分感受圆面积公式推导过程的合理性三、实验操作、推导公式1、感受转化，渗透方法(课件再次出示马吃草图)师：知道了3倍多一些，就能准确算出这匹马最多可以吃多大面积的草了吗
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