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试一试学生尝试，小组交流后全班交流[点评：本环节通过分析学号的编排方法，让学生初步学会自主设计学号]三、课堂活动1．教师：我们这两天学的知识能帮助我们解决许多问题，你们能否自己设计一个编学号的方案，给组内同学编学号学生1：我打算一个数字编年级，一个数字编班级，一个数字编组号，还有一个数字编组内同学学生2：……学生确定方案后，完成自我设计，展示并进行交流2教师：同学们想给自己编一个身份证号码吗学生：想教师：好，我们就给自己编一个身份证号码学生动手尝试，选1~2人上台展示并说说是怎么编的教师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是一件很有意义的事3．完成练习四第3题

能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位教学准备：小棒100根、橡皮筋10根、投影片教学过程：一、复习1、看投影片回答问题：1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成172、投影出示第31页图提出问题：(1)面上有几个小朋友(4个)(2)他们在干什么(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)教师：他们回答对吗这些羊大概有几只

简介： 从营养师的角度，不论午餐还是晚餐，只要做到以下3个基本原则，就基本合格了1餐餐有主食，粗细搭配，粗细相当 & 从营养师的角度，不论午餐还是晚餐，只要做到以下3个基本原则，就基本合格了1餐餐有主食，粗细搭配，粗细相当 餐餐有主食不难做到，这完全符合中国人居家的饮食习惯主食粗细搭配的理念也深八人心，但粗粮的比例应该是多少，很多人并不清楚根据现有的《膳食指南》，粗粮比例最好达到50呖(美国农业部指南)，或至少每天一=两（中国卫计委指南）很多人做不到这一点，他们对粗粮重要性的认识不够，或想当然地认为要以细粮（精制谷物）为主，更有甚者错误地认为粗粮吃多了也不好，不利于胃肠消化白米饭、白馒头、白面条等精制谷物的营养价值是很差的，加了油脂，或加了糖，或加了盐和碱，或兼而有之的方便面、饼干、高脂肪面包、油饼、油条、点心等尤其不好，应当尽量少吃

(有澳洲的校长来我校参观) 2、他们到我校参观，老师也带你们到澳洲的悉尼去看看，好吗(媒体播放悉尼的风景照)边看边想哪些词可以形容这座城市3、多美的一座城市，我们要学的故事就发生在那儿，而且也和星期四有关系(板书：35 邻家的)一起来读读课题二、整体感知课文 打开书，自己轻声读读课文，把课文读通顺，说说文中的星期四是什么特别的日子每个星期四是悉尼市区收垃圾的时间(板书：收垃圾的时间) 三、再读课文 1、学习第一节 (1)、为了这个星期四，悉尼人做些什么呢谁来读读第一小节(星期三晚上，家家户户都把垃圾推到门前路边，按可回收、不可回收等类别，分开摆放) (2)、这一小节中有读不明白的地方吗