主要采用自主探索、合作交流对新知识进行主动学习教学过程：一、创设情境，导入新课创设去书店买书的情境，让学生感受问题情境，从中获取数学信息(设计意图：体会数学与生活的联系，激发学生学习兴趣)二、交流互动，探究新知这个环节分两个层次完成，第一个层次：学习小数加法当学生从情境中获取信息后让学生根据题中的问题独立审题，尝试列式，根据学生的已有的知识经验，学生能够列出算式然后以小组合作的形式探究算法，鼓励学生运用不同的方法计算出结果，接着通过组际之间的汇报交流想法，生生互动，掌握算法最后采用师生交流的形式以“三种算法有什么共同点小数加法为什么要把小数点对齐你觉得哪种方法比较简便”这几个问题展开，从而明晰算理
研究显示，14-24岁盆腔不适少女超声腺肌病检出率高达46%，先天子宫发育畸形的女孩发病风险会显著升高思思就是典型的先天性子宫畸形合并青少年腺肌病患者子宫腺肌病三大典型信号进行性加重痛经腺肌病异位内膜每月在肌层出血刺激子宫痉挛，疼痛会逐年加重，不是“忍忍就好”的青春期生理痛月经紊乱、经期延长、经量过大腺肌病让子宫肌层弹性变差、宫腔面积增大，内膜脱落不全，容易淋漓出血、血块增多，长期失血会乏力、面色苍白、头晕反复贫血、CA125持续升高病灶活跃时数值明显上升，药物抑制后下降，是监测腺肌病活动度关键指标；反复血红蛋白偏低，排除挑食、造血问题后，优先排查子宫器质性病变额外提醒：先天性子宫畸形（纵隔/双角子宫）是青少年腺肌病高危诱因，当患者确诊先天性子宫畸形同时合并双角子宫，宫腔形态异常会让内膜更容易异位侵入肌层，两类问题叠加会大幅加重月经异常
问题一：是根据实际问题建立函数解析式并学习如何确定函数的自变量取值范围；问题二：是根据二次函数的解析式，分析二次函数的性质，并通过画函数图像检验作出的分析和判断是否正确；问题三：是综合应用一次函数、二次函数的知识确定函数的解析式，并尝试解决销售问题中利润的问题；通过这三个问题的分析和解决，让学生初步体会二次函数在实际生活中的运用，再次感悟数学源于生活又服务于生活教学中，反思这一章的教学，我自认为热情不够，没有积极调动学生学习热情的语言，感染力不足今后备课时要重视创设丰富而风趣的语言，来调动学生的积极性目前存在以下几点需要改进的：一、多数情况下，也比较擅长提出启发性的问题来激发学生的思考，但问题提出后没给学生留下足够的思维空间甚至不留思维空间，往往习惯于急于说出结果
教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如结绳、算筹等使用的方法，进一步使学生体会了计算工具发展的过程)(三)计算尺17世纪初，英国人发明了计算尺(四)机械计算器17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器(五)电子计算机20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机(六)计算器的认识20世纪70年代，人们发明了电子计算器，生活中开始用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成这样非常简便快捷我们就来学习用计算器计算(板书：计算器)1、介绍功能键：大家也许会发现有很多种计算器这是因为根据各种不同的需要，有不同的计算器有科学专用的计算器，有最简洁的计算器……但他们的功能都大致相同我们一起看一下我们手中的这款计算器
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