2在学校的周围还有一些建筑物，你知道它在学校的哪个方向吗(课件逐一出示其他位置上的建筑物)有不同的看法吗你是怎样想的3现在请辨认方向的高手指南针来告诉我们(课件演示)普通的指南针上一般刻有八个主要方向，有北、南、西、东，刚才大家给这个方向起了一个名字，指南针也给它起了一个名字，叫作它跟大家起的名字一样，你们真棒(学生欢呼)4我们认识了四个新方向，现在，大家能不能准确地说出这些建筑物分别在学校的什么方向(互相说说)5你还能提出哪些问题(三)折一折(设计意图通过让学生自制方向板，对所学的新方向进行整理，培养学生动手操作的能力和空间观念)我们学习了四个新方向，你能在方向板上把它们表示出来吗1想想怎样折，再写一写
难点：落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法教学过程：一、复习导入这节课，我们继续学习《蝴蝶的家》紧扣上节我们提出的问题读中解决问题二、品读感悟，理解课文1刚才我们初读了课文，你感受到作者的心情了吗是什么心情(作者为蝴蝶着急、担心)你们呢从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢请同学们默读课文，用心体会，用笔画出有关的语句，并写出自己的感受2学生汇报(1)天气是怎么难为蝴蝶的谁来读一读找学生读第二句，(出示第二句)此时作者心里在想什么呢谁能读出作者的这种心情是啊此时，天低、云黑、电闪、雷鸣、风狂、雨骤，让人听着心惊，看着害怕这真是难为蝴蝶呀能把你的感受读出来吗指名读，然后再齐读(2)还从哪儿可以看出作者为蝴蝶着急、担心
But my mother wants me to drink it2She says it’s good for my health3I try to eat a lot of vegetables4Is her lifestyle the same as yours or different能力目标:学会谈论饮食习惯能了解哪些饮食习惯是健康的能阅读介绍饮食习惯方面的文章学会养成良好的生活习惯和饮食习惯情感目标:培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系三、教学重、难点区分How many /how much, health/healthy, different/difference四、学习过程Step1
出示题目后，让学生按要求在方格纸上把正方形放大，并演示放大后的正方形，并说说是怎样画出放大后的正方形的，放大后的正方形的边长各是多少厘米出示题中的表格，让学生独立填表并比较填出的数据，说一说正方形的周长和边长是按什么规律变化的，它们是否成正比例;正方形的面积和边长是按什么规律变化的，它们是否成正比例结合学生的回答小结追问：判断两种相关联的量是否成正比例关系，关键看什么【设计说明：紧紧围绕本节课的重点和难点，有层次、有针对地设计练习，既有利于学生进一步加深对正比例意义的理解，掌握判断两种量是否成正比例关系的过程和方法，又有利于学生初步体会变量的特点，感悟函数的思想，发展用数学语言表达的能力】四、反思回顾，提升认识谈话交流：这节课我们学习了什么
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