5、练习读出感情6、教师引读：在印第安人的眼里，这片土地上的一切，都是难忘的沙滩美不美嗡嗡鸣叫的昆虫美吗他们永远都看不到了离别之际，他们心中有万分的不舍，让我们把这种感情融入到句子中，好好读一读7、齐读8、想象：在他们眼中，还有哪些事物是神圣的（课件出示填空练习）四、精读“善待”部分1、过渡语：西雅图向白人政府提出了什么要求呢（善待河水、空气、动物）请同学们默读课文4——8自然段，边读边想，西雅图要求他们善待什么呢2、交流3、这部分内容中，有一句话，作者反复三次说了一句话，大家把它找出来，好好读一读“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”4、引导学生体会：同学们平时也轻言放弃吗
Mary:No, it’s time to play gamesTom:LookPeter is playing with a yo-yoLet’s join himMary:OKLet’s go(四)作业1、反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读2、做《活动手册》第Ⅳ题：参考答案：2 1 5 4 7 3 63、让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用小学四年级上册英语教案篇4教材分析本节通过学生最熟悉的环境——my home 的有关介绍以及拟人化的动物在家中的行为动作的生动画面，展示“家”的一般结构、设置用途，及其用英语如何说明、描述，然后依次经过let’s learn let’sdo let’stalk let’ssay let’swrite writeandsay 等环节，为师生提供了交错循环出现并呈螺旋上升的教学载体，内容图文结合，生动有趣，结构性知识点的出现都不是机械的，而是通过不同的场景，大大满足了学生喜欢新奇的心理
1可以看出，在Can…句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化2用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：Can + _______+ _________ + 其他肯定回答：_________________否定回答： _________________What + can + _______ + ________学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法ⅣPractice1Look at 3a告诉学生们用所给的词汇来造句子首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答
中新网北京11月5日电 以“构筑原子新高地 奋启制造新征程”为主题的原子级制造“院士专家城市行”活动北京站11月3日至5日在北京怀柔举行10余位院士专家及有关部委、北京和辽宁、陕西等省份相关部门代表，通过实地调研、研讨交流、成果发布、供需对接等形式，共商原子级制造创新发展院士专家走进怀柔科学城开展实地调研，先后考察怀柔科学城新质生产力创造中心、综合极端条件实验装置和中科艾科米(北京)科技有限公司新质生产力创造中心是科学城成果转化的核心载体，聚焦原子级制造、量子科技、高端仪器、未来健康等前沿领域，搭建概念验证、中试孵化和成果对接平台，打通从基础研究到产业化转化的通道；综合极端条件实验装置能为材料制备与表征提供极低温、超高压等极端环境，是研发原子精度器件的重要支撑，怀柔原子级制造育新平台即依托该装置建设；中科艾科米是国产高端真空科研仪器企业，研制的扫描探针显微镜、分子束外延、原子层沉积等装备，是原子级制造“看得清、造得准”的关键工具
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