)2、导语 ：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬这是为什么呢今天，我们就来学习第25课《爬山虎的脚》3、对课题质疑二、检查预习：对爬山虎的了解情况;三、出示学习目标、自读四、学习生字新词1、开火车拼读、纠音(字形重点：隙、漾)2、解释生字词五、默读、思考：1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚2、分段3、四人小组讨论分段情况、汇报六、教学第一段(第1自然段)1、默读、思考：(1)这一段讲了什么(2)你觉得爬山虎有什么特点2、提问七、教学第二段(第2自然段)1、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗
咱们还是快快走进课文二、初读课文，学习生字(一)范读曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗(二)想自己读读吗我们要做几件事情呢(1、边读边圈出不认识的字2、用自己熟悉的方法认识它3、标上自然段的序号)(三)查生字1、出示生字课件2、点击，自主识记“变字小魔术”3、游戏“猜半边”三、学习课文，体验感悟(一)读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他”“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死”重要“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院”1、小尤拉想帮助谁(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候帮助他们(见义勇为、保护神、大力士)读读句子，体会毫不犹豫、坚决2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢
其中，情境图为学生理解词语的辅助材料这一部分的教学，我们可以充分发挥词语所提供的情境指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在言语活动中轻松识记生字词“字词句运用”包含两个部分：比一比，填一填；读一读，想一想，用加点的词语说句子这一部分与本单元的阅读课文紧密关联“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平时学习中学生容易搞混的“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一封信》中都有出现教学这一部分，我们应注重从课内向课外拓展，构建言语形式与学生日常生活之间的关联“写话”包含两个部分：写话的要求和几张可爱的'玩具图片同时有两个提示：一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部分的教学应注重孩子写话能力的培养，为三年级的习作打下基础
在这种状态下，就会使人体内的营养元素流失过多，从而导致出现体重渐渐减轻的情况除此以外，如果患有一些癌症的话，癌细胞在生长的过程当中，会消耗掉人体当中的一些营养元素，并且会影响到胃肠功能，从而使患者出现一系列体重减轻以及食欲不振现象如果出现这些问题的时候，还伴有其他三种症状，患者一定要引起警惕，极有可能是患上胃癌导致的患有胃癌会出现哪三种症状一、消化不良胃癌早期患者会出现一系列消化不良现象，这些症状与胃炎所带来的症状非常相似患者会经常感觉到烧心、反酸、打嗝，以及饱胀不适等现象在进食之后，会出现食物比较难消化的情况，并且会伴有非常明显的腹部发胀或者是腹泻现象二、上腹部疼痛在患病早期，大多数的患者并不会出现胃痛的现象，但也有少数患者的上腹部会出现轻微的痛感
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