（学生自由发言）3、读词（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）（1）齐读（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花（3）对口令4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好（1）小组讨论（2）汇报交流三、巩固练习：说一说一（ ）画 一（ ）水 几（ ）小鸡一（ ）阳光 一（ ）手 几（ ）房子几（ ）鱼 几（ ）星星四、扩展练习出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物第二课时一、读读画画１、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读2、观察图，你们发现了什么（学生自由说）3、按要求涂上颜色，并分类认读4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗
问：第一节总起全文，谈到了全文的两个问题，请学生概括参考答案： 这一段总起全文，写了两层意思：人和自然相比人是个孩童;人是大自然机体上普通的一部分问：从第二节开始，到哪一节是谈的第一个问题参考答案：到第七节2请学生范读读2——7节，读完后思考： (1)提示思考：如何认识人类的智慧如何认识人类智慧的结果：重大科技成就引导学生反复阅读，反复思考第二节，作者总的比较人类智慧是滴水，大自然的智慧如同大海第三、四节，关于人类重大科技成就问题第五、六节，作者推测人类不是有智慧的生物，也不是智慧生物第七节，作者具体比较人类的智慧和大自然的智慧(2)重点品读第七节 “大自然用‘死’的物质创造出了这样丰富多采的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物
明确评估机构开展风险评估应当遵守法律法规，公正客观地作出风险判断，不得转委托其他机构开展风险评估规定评估机构发现重大数据安全风险的，应当及时通知网络数据处理者鼓励相关评估机构通过认证《办法》明确了风险评估报告的编制、报送与检查要求规定重要数据处理者应当依法按照有关主管部门规定和要求编制并报送风险评估报告，有关主管部门将报告通报同级网信部门明确国家网信部门汇总相关报告，并与国务院电信、公安、国家安全等有关部门共享规定省级以上有关部门可以对重要数据处理者的风险评估报告进行检查核验《办法》明确了监督管理要求规定省级以上有关部门可以要求网络数据处理者委托通过认证的评估机构开展风险评估有关部门发现重要数据处理活动可能危害国家安全、公共利益的，应当依据职责责令重要数据处理者进行整改，对拒不整改或者未达到整改要求的重要数据处理者，可以采取要求其停止处理重要数据等措施
第7行的问句语调要上扬3学生评价（1）是否有感情（2）“竹”、“成”、“什么”、“没”、“哪”等字音是否读得准确（这首儿歌一定要让学生带着童趣读出趣味，这样学生才能越读越好，百读不厌）二、写字1教学新笔画“”2指导写字书空“画”的笔顺，指导写“没”字第三课时一师导入上节课，我们班来了哪几位小画家它们都画了什么你们想把它们的画深深地印在脑海里吗二背诵1你记住了哪几行诗背给大家听听2指导背诵全文教师可按“下雪”--“雪地”--“小画家画画”--“怎么画”--“谁没来”--“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容，进而有感情地背诵全文（指导背诵要从部分到整体，以点带面，有个循序渐进的过程教师可结合板书指导学生背诵）三交流1雪地上还会来哪些新的小画家，它们会画出怎样的作品
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