教学准备：1、实地观察爬山虎2、写观察日记教学过程：一、导入新课：１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作（搭架子不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长）２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬这是为什么呢今天，我们就来学习第10课《爬山虎的脚》３、对课题质疑二、检查预习：对爬山虎的了解情况三、出示学习目标、自读四、学习生字新词１、开火车拼读、纠音（字形重点：隙、漾）２、解释生字词五、默读、思考：１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚
与同学或者是老师以及家长适当地聊聊天，聊一些比较轻松的话题这样一来，自己的情绪能够得到优化，自然会将一些负面情绪释放掉第五、调整生活方式尤其是对于身处疫情地区的学生们，一定要注意生活方式的调整除了外出做好个人防护工作以外，临近高考的时间段当中，一定要拥有充足睡眠，并且要注意饮食方面的调理生活方式的调整，可以将一些负面情绪释放掉，还能够加强自身的免疫力两轮疫情，也给我们敲响警钟：儿童、老人是疫情最为薄弱的环节扬州疫情，老人成为重灾区福建疫情，儿童确诊数目触目惊心本身对于其他人群而言，老人自我防疫意识薄弱，儿童又缺乏疫苗保护，他们更容易成为病毒传播的危险对象变异毒株如此来势汹汹，传播性更强、病毒性更高，自我的防疫措施也不能忽视
我非常喜欢说话简单明了，说理清晰明白的人，比起说得天花乱坠的人来，这样的人有一种更深沉更明朗的力量感让人着迷讲个故事：有一次参加厦门晚报举办的沙龙，那一次是厦门大学的教授谢泳到场讲座谢泳在讲座过程中,语言很简洁严整,我觉得他的头脑里像是有一个棋盘,横的线,竖的线非常清晰,严格,话语一句一句从他的口中讲出时,我仿佛看见他脑袋里的棋子一步一步地推进在闲聊的时候,棋盘上的那些线就松驰下来,像农村里看到的两根杆子间垂挂着的电线,微微有弹性这种美妙是很难理解的，但每每想到那个夜晚的感觉，我总会觉得内心充满了快乐《在马克思墓前的讲话》这篇文章的逻辑思路也有这样的一种美，非常稳健，而且有一种饱满而从容的自信，整篇文章透着微微的光亮
我发现这些字都是模拟声音的：与声音有关——啪 哗 吱 嗡 嘟 鸣 嘀 （板书 词句段运用：与声音有关）2练一练，学运用比一比，给下面的字组词吞( ) 吵( ) 呜( ) 叼( )含( ) 咬( ) 唤( ) 啼( )3我拓展，我积累（1）小朋友，你还知道木字旁的字吗杆 杖 标 栋 棵梅 枝 椅 柱 楷柳 柏 松 槐 树椿 枸 杞 桂 桔（2）你还知道哪些偏旁的字交流举例提手旁：扎 扒 打 扑 扔 托 扫 扩 扣 扛 扱 扬 执 扙 抛 扭 拟心字底：忌 忍 忐 忑 忘 志 忽 念 怂 态 忠 急 怒 思 怨 怎 总三点水：汉 汇 汁 池 汗 汲 江 汤 沟 沪 沥 没 汪 浅 沮 泪 泠【设计意图：通过交流使学生认识到口字旁的几组字都具有相同的偏旁，却有着不同的意义
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