（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉（引导学生说出“面”的主要特点是平）（通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的）（3）引导发现（课件演示“面”在“体”上的分离过程）师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上（通过“看”，初步体会面在体上）2、动手操作，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢（这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性）（2）小组合作完成（3）汇报、交流不同的方法引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬（充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性
明确：丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照，正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，不知在古今中外多少人心中引起过共鸣五、联系现实，体悟思想意义1、讲述：丑小鸭的故事也让你心动过，或是正在为之心动吗请你联系自己的生活体验在四人小组内说一说他给你的启示全班交流2、可能有的启示：（1）“金子总是要发光的”，只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想（2）“梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快地成长六、课后积累建议更多地接触安徒生童话，感悟其中的意义七、布置作业七年级下册语文教案【篇3】一、教学目标：1、古诗描写的景物和表达的情感2、情景交融，托物言志二、教学重点：了解古诗中景物描写的作用以及诗人所表达的情感
你们可知道在1919年的今天，一群意气风发的青年为了驱逐黑暗、争取光明，用热血和生命谱写了一曲最震撼人心的青春之歌当时，一战结束，由帝国主义列强所操纵的巴黎和会，不顾作为战胜国的中国和国民的意志，与日本帝国主义相勾结，把山东交给了日本支配，严重侵犯了中国的主权和领土完整消息传到了国内，3000多名北京学生为了维护国家和民族利益，挺身而出高呼“外争国权，内惩国贼，取消卖国的二十一条，拒绝合约签字等等口号，与北洋政府和帝国列强进行了坚决的斗争，从而拉开了“五四运动”的序幕此时此刻，那飘动的旗帜、那紧握的拳头、那冲锋的身影、那激昂的呼喊，早已被定格成历史长河中的辉煌画卷但是五四运动留存下来的英勇与坚强、果敢与奋进、热忱与理想、不屈与抗争的精神却从未逝去
第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色/欲滴”，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣板书：动静结合描写景物2词句段运用（出示课件3）（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人①收集有关元旦祝福的句子②为元旦晚会设计一个海报③在海报上写上一条打动人的宣传语生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语板书：宣传语要能打动人（2）读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写（出示课件4）①读句子，体会每组中第一句和第二句的区别生总结，汇报（出示课件5）师：这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括，不生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化，比如，“夕阳西下，乌鸦归巢
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