3、通过多种形式复习已学过的字、词预设过程：一、谈话导入、揭示课题1、谈话导入开火车，复习单元学过的字词2、出示课题（课件出示）学生齐读二、创设情境，复习字词1、观光旅游车a、指名读，边读边找朋友（第一节车厢）b、小朋友，你发现了什么还有哪些字也是“言”字旁的c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说理由D、学生交流E、打开书本（117页），齐读第一题2、双人转盘a、自由读，想想你有什么发现b、这么相似的字，你是怎么区分的c、书写马、鸟，展示，点评3、走迷宫a、课间操b、学生分组自由地读课文第二题c、小组竞赛走迷宫，夺红旗4、送礼物a、汉字博士送信，学生收信b、小组交流5、课堂小结一、教学要求1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容
“出了事情不从自身方面找问题，只认为是消费者想‘讹’钱，这是一个大品牌不应有的态度，”崔小姐表示会继续维权：“现在的食品安全问题频发，很大原因在于消费者维权不够坚定” 消费者怀疑娃哈哈八宝粥致腹泻 9月11日，崔小姐打开一罐娃哈哈八宝粥，吃了十几口后，发现舀出的八宝粥里有根黑色的线条，仔细辨认后，竟然发现是一条虫子这一发现让崔小姐怀疑，前几天和老公出现呕吐和腹泻的状况与此有关崔小姐说：“我们俩肠胃平时都挺好，前几天虽然我俩也吃了娃哈哈八宝粥，但是出于对大品牌的信任，我们也没怀疑是八宝粥的问题” 随后崔小姐致电娃哈哈服务热线4008267900反应情况，9月13日时，一位自称是娃哈哈工作人员的凡先生说，至多给崔小姐赔偿10罐八宝粥，崔小姐觉得非常震惊，出现食品安全的事情，对方一开口既不问自己身体状况，也不道歉，于是崔小姐拒绝了凡先生的提议
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的'英语形式名字______遇见______问题，难题______ 回答，答案 ______第一的________ 最后的________任务二：写出下列单词的汉语意思1my_________2clock _________3nice ________ 4what ________5your_________ 6hello _______7I________ 8you ________9his ________10her ___________11name__________12are________13
至于延伸比较部分，以柳词和苏词为例比较豪放词和婉约词的词风，是为了把学生“只可意会、不可言传”的感性差异上升到理性，使这种感性更加深刻、明晰板书设计：在学生分析的基础上用多媒体显示如下板书念奴娇赤壁怀古苏轼上阕赤壁奇景波涛汹涌山势险峻下阕怀周瑜儒将风度非凡胆略抒己感慨人生如梦壮志未酬要先给学生方法：上片以讲授为主，用语言再现当时场面，引导学生去想象苏轼登赤壁怀念英雄的情景，尽可能使其有如临其境之感下片以讨论为主，启发学生思维的火花因为有了上片学习的基础，把握全词意境问题不大，讨论更能深入领会到诸如烘托借代等艺术手法;更能领悟到苏轼用词的精妙拓展延伸：柳词和苏词为例比较豪放词和婉约词的词风，是为了把学生“只可意会、不可言传”的感性差异上升到理性，使这种感性更加深刻、明晰
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