⒊学习能力的培养通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力四、教学程序及设想本课以交际为核心教学，我采用三步教学法，并且灵活穿插使用各步教学Step1 warming up(热身)① Greeting体现师生之间的初步交际②根据实际情况，用句型：what is your number询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫③问学生：Are you happy today告诉学生说：I am very happy todayBecause today is my birthdayWould you like to sing a song for me
如果本身患有心血管疾病，患者更要加强甘油三酯的控制，还要积极的控制好原发病，以免引起心梗、脑梗，使患者的致死、致残率升高3、急性胰腺炎甘油三酯已经达到了≥1000mg的话，就代表已经发展到了极高水平，这种情况下会导致血栓形成后对胰腺的微血管造成阻塞，导致患者发生急性胰腺炎的概率大大增加如果急性胰腺炎发生，会导致患者的上腹部出现剧烈疼痛症状，还有可能引起恶心、呕吐、休克，需要及时到医院接受相应的检查和治疗大家在平时要尽量让甘油三酯的水平保持在170mmol/L以下，如果发现甘油三酯有所升高就应该调整饮食结构，加强体育锻炼来使体重保持在正常的范围内，甘油三酯水平也有机会恢复正常以免甘油三酯水平长期超标，对身体造成慢性损害之后引起以上三类疾病发生，使患者的生活质量下降，甚至威胁生命安全
三、例习题的意图分析教材P151引例的意图(1)、主要目的是用来引入极差概念的(2)、可以说明极差在统计学家族的角色——反映数据波动范围的量(3)、交待了求一组数据极差的方法四、课堂引入：引入问题可以仍然采用教材上的“乌鲁木齐和广州的气温情”为了更加形象直观一些的反映极差的意义，可以画出温度折线图，这样极差之所以用来反映数据波动范围就不言而喻了五、例习题分析本节课在教材中没有相应的例题，教材P152习题分析问题1 可由极差计算公式直接得出，由于差值较大，结合本题背景可以说明该村贫富差距较大问题2 涉及前一个学期统计知识首先应回忆复习已学知识问题3答案并不，合理即可六、随堂练习：1、一组数据：473、865、368、774、539、474的极差是 ，一组数据1736、1350、-2114、-1736的极差是
永远不要放弃自己，永远不要后悔自己的努力"期中考试结束了，一次考试不是终点，也不是一生人生有晴天，也有雨天你不能控制天气，但你可以改变你的心情你不能改变你的外表，但你可以展示你的微笑你不能改变世界，但你可以改变自己一句话：态度决定一切我们要从一时的喜悦和一时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，早做好下次考试的准备我们下一阶段的目标是在期末考试中取得巨大的成功我相信只要我们的老师和学生一起努力，我们的目标就会实现同学们，你给生活多少懒惰，生活会回报你多少辛酸；如果你为生活努力，生活会给你回报我们希望通过这次期中考试总结表彰大会，激励学生精益求精，掀起学习高潮希望所有被表扬的同学再接再厉，在期末考试中再攀高峰；希望其他同学，以被表扬的同学为例，好好努力，迎头赶上，好好努力，争创一流
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