(设计意图：加深对分数各部分的理解紧密联系生活实际，深刻理解分数的意义) (5)指导学生完成教材第95页“做一做”第1题：将涂色部分用分数表示出来，并说说分数表示的意思8、比较同分母分数的大小(1)、给、、 (2)交流：你是怎么排的为什么这样排(引导学生说出里面有2个、 里面有7个、比小) 9、出示和 这两个分数哪个大哪个小你是怎样想的把你的方法和你的同桌交流一下引导学生拿出相同的两张平均分成五份的长方形纸一张把其中两份涂上颜色一张涂三份比较涂色部分的大小谁来说说你是怎样想的(设计意图：研究同分母分数比较大小的方法，达到加深学生理解和认识的目的) 10、出示和 独立比较，然后和同桌说说是怎样比的
这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，引导学生要独立深思，各抒己见，对问题的认识一定要言之有据2、本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育所以这一课既是对记叙文巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置二、教学目的1、理解课文内容，领会童话的讽刺意义2、有感情地阅读课文、复述、让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力
4)这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻——它有天上的云雨，有海上的风涛，会让人心沉醉5)要真正实现这个梦，还需付出怎样的努力——“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，如此精心呵护，才能在“一个暗夜里开绽”在“暗夜里”，预示着梦的来临又是如此的不可预知6)何时梦才会降临——当我们“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”的时候，金色的贝才会吐出桃色的珠7)这“桃色的珠”还需如何呵护——放在怀里，放在枕边8)经历了重重艰辛，付出了滴滴呵护，“桃色的梦”会让我们获得怎样的心灵震颤——即使我们已经衰老，如果有一个“开了花的梦”，有一个“开出娇妍的花的梦”，那么我们的人生已是最幸福、最无憾的了第一节，写梦是无价的珍宝;第二节，写在青色的大海底里深藏着金色的贝;第三节，写要逢到那金色的贝必须付出极大的代价;第四节，艰苦的寻求是值得的;第五节，写寻求中种种艰苦与磨难;第六节写漫长而艰苦的历程;第七节，写获得无价珍宝后的心情;第八节，写美好梦想实现的艰难
（knife是特例）2）会默写3个四会单词3）介词in/on, 借助这两个词语，我们可以表达物品的位置让学生举例4）初步掌握my/your/his/her +名词，表示某人的东西5）用途很广的几个交际用语： come hereexcuse meoh, i see6）询问物品的英文名称或中文名称时，我们可以用句子……7）询问近处或远处东西时，可以用句子……3、完成小练习小练习内容如下：一、请读一读下面的英语，你能写出对应的中文吗1storybook_______2copybook_______3knife_______4toy train_______5tape_______6stapler_______7
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