教学过程： (一)复习 1、复习生字，指导字形上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写2、检查读课文(二)学习生字 1、请同学们自己读一读词组和句子2、在这些词语中，有四个生字，你是怎样记住这几个字的和小组内的同学们交流交流自主学习你是怎样记住这几个字的(1)借助拼音读准字音(2)说说结构记字形全班交流 (1)识字方法：结构识字：左右结构：味、汁上下结构：各、态 换一换：叶——汁 (2)教师指导：味的右半部分“未”上横短，下横长 各：上半部分是折文，三笔写成(3)组词3、指导书写(1)教师范写，指导汉字运笔、占格
有的乳头已融合，界限不清后期乳头穿孔或溃疡、凹陷，消失；肌胃瘪缩，肌筋易剥离，边缘苍白有裂缝胸腺、脾脏、法氏囊萎缩尤为突出；部分病鸡肾肿大，有尿酸盐沉积泄殖腔膨大，有不同程度的出血，内有黄白色或绿色稀粪等肠道前期肿胀，充血，呈暗红色，剖检肠壁外翻；后期粘膜脱离，易碎，变薄无物，肠道有不同程度的出血性炎症，内容物为含大量水的食糜个别病死鸡有的盲肠扁桃体肿大出血，十二指肠轻度肿胀，空肠和直肠有不同程度的出血胰腺肿大有出血点，也有报道胰腺萎缩，色泽变淡但在心脏、肝脏、呼吸道等其他部位无明显的肉眼可见病变当有细菌病继发感染时，肝脏肿大、个别有坏死点，颜色不匀，浅色与深色条状相间呈古铜色等二、鸡腺胃炎的病原分析 在传染性腺胃炎的病料中经常能分离到很多病毒，对其致病性也众说不一，难以确定具体由哪种病原引起
与常规义齿相比，种植义齿可通过标准预制的构件更方便、更精确地通过基台将修复体与种植体相连接三、种植适应证和禁忌证 经过多年的临床实践，种植义齿已成为一项成熟的口腔修复治疗手段为保证高成功率，复杂的治疗程序和漫长的治疗时间在所难免当前推行“以修复为导向的种植修复”，即是要求在种植植入手术前就应根据修复目标制订详尽具体的计划，否则往往会面临被动局面仅仅关注种植外科手术的适应证和禁忌证是片面的，从修复的角度看，种植义齿同样有其适应证和禁忌证，在种植修复的设计过程中，这方面的因素应被置于优先考虑的地位适应证1主观上不愿接受大量牙体预备作为常规固定桥修复或粘接桥修复2牙槽嵴严重吸收，承托区软组织耐受力差，常规可摘义齿无法恢复理想功能
(指名)(你说出了庐山瀑布的形状你的小眼睛课真厉害，一下子就看出了庐山瀑布的特点是呀，你说出了老师的心声)那么李白又是用怎样的诗句来赞美它的呢请大家大声自由朗读这首诗，把字读正确，把诗句读流利3刚才同学们读得很认真，那么这些生字一定难不倒你了出示生字，开火车读怎么区分这两个读音相同的字呢4 这些字回到了诗中，相信你一定能认出它们(指读古诗)(你把生字宝宝们都读准确了,你读得真流利呀,你的朗读中还融入了自己的情感,真棒)三 诗图结合，感知诗意1 别看这首诗仅仅二十八个字，它可为我们介绍了不少景物，可是这些景物藏在诗句中，谁能很快地按照诗句的顺序把他们都找出来(引导小朋友这么回答:我从“日照香炉生紫烟”中找到了日、香炉、紫烟)你能把它们贴到黑板上吗
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。