（1）老师交待操作的要求：学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角，再把它剪下来（2）学生自行选择工具，实施活动（3）集体交流：把剪下图形中的一个角比划出来2、摸一摸，探究角的特点（1）摸一摸刚刚比划的角，有什么发现（2）学生汇报可能出现以下情况：①尖尖的A、示范摸到角的哪个地方是尖尖的，引导全班学生再次感知B、取名称师：其实这个尖尖的是一个点（板书）知道了这个点叫什么吗想给它叫什么（把学生取的名称写下来）C、得出名称（板书：顶点）②平平的、直直的A、引导全班再次感知B、抓住学生发言，得出名称（板书：边）③、④……3、小结：像这样的图形我们说它是一个角4、闭上眼睛想一想角的样子，可以用喜欢的方式比划比划
中新经纬6月10日电 自然资源部网站10日消息，自然资源部、公安部、国家税务总局、国家市场监督管理总局、国家金融监督管理总局近日联合发布《关于做好企业购置不动产转移登记“高效办成一件事”的通知》(下称通知)其中明确，深化“带押过户”改革，因地制宜，灵活采取多种模式，通过合并办理转移登记、抵押登记，借新贷与还旧贷无缝衔接，方便企业购置各类不动产时，能够及时享受“带押过户”服务，有效降低企业过桥资金负担--> 通知提出，深化登记税务协同各地要巩固已有改革成果，持续优化企业购置国有土地上房屋转移登记及申报纳税流程，提高业务联办效率不动产所在地企业专窗或综合窗口统一受理登记办税申请，实现“一窗收件、后台流转”
先是与学生同方向的小丁丁和小巧这里教会学生看图的方法，然后是与自己方向相反的小亚在完成题2、3后，穿插一个游戏“面对面”，让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为完成题4作铺垫在课的最后，我还是以一个“跟我做”的游戏来结束本课，既是为了让学生进一步感悟相对物体的方向是相反的，也是将本课推向又一个____教学目标：1知识目标： 认识空间和生活情境中的左、右位置关系2能力目标： 培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等3情感目标： 对学生进行安全教育教学重点：学会判断空间事物的左与右教学难点：体会“面对面”的物体方向是相反的教学准备：图片、课件教学过程：一、认识空间中的左与右1
四、教学过程（一）情境导入导语：“人是从哪里来的呢”这个问题引发了古今中外许多人的丰富想象，那么我国远古时期的人们对这个问题是如何解释的呢今天让我们一起来学习一篇有关人类起源的神话故事《女娲造人》设计意图：激发学生的阅读兴趣（二）感知学习1、请学生依据课文题目提出自己感兴趣的问题：（1）女娲是谁（2）女娲为什么要造人（3）女娲是怎样造人的（4）女娲造人成功了吗（5）……教师要求学生带着自己提出的问题，用3分钟以内的时间快速默读课文并试着找出问题答案班级交流，明确答案：（1）女娲是一个神通广大的神（2）女娲为了消解自己的孤独寂寞，使天地生气蓬勃起来就开始造人（3）她先是揉泥捏人，后来甩泥造人，最后是男女相配造人
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