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2、不注意调整生活方式不少高血压患者这边还有吃药，那边还继续保持着不良的生活方式，比如吃高盐、高脂肪的食物，或是抽烟、喝酒、熬夜，这样即使天天吃药，血压也不会得到控制高血压在吃药的同时也要注意生活习惯的调理，只有多方面共同努力，才可以将血压控制住3、情绪不稳定情绪对血压也有比较明显的影响，如果高血压患者经常处于情绪波动的状态，遇事容易激动、紧张、焦虑，很容易导致血压升高，即便吃降压药效果也不会很理想只有保持稳定的情绪，高血压才可以得到更好地控制4、原发疾病没有及时治疗也有个别患者服药期间血压居高不下与药物无关，很可能是身体存在其他疾病，比如高血脂、高血糖、肾血管狭窄等等；这些疾病的存在会导致血压升高，如果原发疾病未得到治疗，即便天天吃药，也很难使血压得到控制，这种情况下应积极治疗原发疾病
”然后逐渐的增加信息量，直至学生猜出真实得姓名Step6: Group work and report1教师演示：These famous people we referred are my good friendsHis name is … Her name is … So , where are your friends2学生操练对话并做一个report3让学生写一段自己编写的互相介绍的对话读出来，互相学习Step: Homework:1、制作名字表格，把男生女生的英文名字进行归类2、准备家人的照片带来，介绍自己的家人给同学板书设计Unit1 My name is GinaWhat’s your name
三、再读课文，整体感知课文1、学生读书后说说课文主要讲了一件什么事（一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去，成为了水手们的笑料它越发放肆，摘掉了船长儿子的帽子，爬上了桅杆，孩子恼羞成怒，追了上去，一直到了桅杆顶上的横木上他虽然取得了帽子，但也把自己陷入了进退两难的境地，如果一失足就会摔到甲板上，落个粉身碎骨，即使不失足，也难以转身走回在场所有人都提心吊胆，为孩子处境担忧孩子的父亲——船长用枪“逼”着孩子跳水最后，孩子得救了）2、提出不懂的问题，互相交流3、在课文中标画出故事中有哪些角色，简单说明他们之间有什么联系（水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了
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