)如果圆的半径是r，这个近似长方形的长和宽各是多少如何根据已经学过的长方形的面积公式，怎样推导出所要研究的圆的面积公式学生讨论交流：长方形的长是圆周长的一半，即C/2=2πr/2=πr，宽是圆的半径教师板书如下：长方形的面积=长×宽↓↓圆的面积=πr×r=πr2 S=πr2②自主探究：A、把圆转化成一个近似的平行四边形平行四边形的底是圆周长的一半，高是半径B、把圆转化成一个近似的三角形三角形的底是圆周长的1/4，高是4r C、把圆转化成一个近似的梯形梯形的上底是圆周长的3/16，下底是圆周长的5/16，高是2r质疑：为什么不能把圆转化成一个近似的正方形吗(用假设法，如果圆能拼成近似的正方形，那么它的其中一条边是圆周长的一半，另一条是圆的半径
[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性]教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗生：知道，学校师：对，这是一所美丽的乡村小学今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了大家看一看，这里都有一些什么生1：这里有一位老师，还有很多小朋友生2：这里有一座大楼（二）、数图中的数量(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗(配合学生回答，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”)(3)教师领读，学生自己小声读(4)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示(5)小朋友们再数数看，你又发现了什么
培养阅读能力教学重难点：学会尊重别人、关爱别人教学过程：【第一课时】一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的掌声响起来，你的心情怎样（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题二、初读课文，感知内容①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价指出优点和不足④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事
“中国进口产品从工业品主导转向工业品、能源资源品和农产品多元并进，高端商品与初级商品进口同时扩大”中国社会科学院世界经济与政治研究所所长廖凡说，中国大市场既为先进制造业提供需求，也为资源型产品和特色农产品创造机会，为处于不同发展阶段的经济体提供了包容性市场中国不只市场空间大，开放的大门也越来越大联合国开发计划署署长亚历山大·德克罗表示，中国为最不发达国家尤其是非洲伙伴提供零关税市场准入，为发展中经济体带来了非常重要的机遇11月4日，在第九届进博会农食产品展区，来自非洲的参展商在展台上进行准备工作新华社记者杜潇逸 摄 从能力建设方面，报告为各国提出差异化建议—— 报告每年都将选取10个贸易伙伴进行研究
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