应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题难点：能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题教师思考：课文教育学生要相信自己的眼睛，知道同一个事物从不同角度看就会有所不同这正是树立学生自信心，坚持自己正确观点的契机重点：边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理设计特色：指导自学，精讲深化信息资料：1、课文中生字新词卡片2、杨桃不同角度图的投影片3、课文中重点句子的投影片教学时数：2课时教学要求1、学习本课生字新词，学习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话2、抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事听说的道理3、在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系
_____________________Where is Huang Hua from_______________What’s his English name_____________________Are they in the same class______________(四)典题训练(五)精讲点拨1、They are not in the same class ,but they good friends他们不在同一个班，但是他们是好朋友解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词but 意为“但是，可是”，起转折作用eg : We are in the same school ,but in different classes
2、同桌交流课文说了些什么3、汇报发言，根据回答相机板书三、品读赏析，理解感悟 1、(网络课件)进入“课文学习”网络，细读课文，想一想自己最喜欢泉水什么2、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读： ⑴ 你是从哪段读懂泉水很(甜)很(甜)的从哪句话看出来⑵ 练读泉水的话，注意读出感情⑶ 品读美词佳句： 这一段中还有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)特别是哪个词去掉它行吗怎样读好这句话⑷ 你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜……“课文学习”网页及文字、图片、音乐等于一体，给学生自主学习提供了有利的支持，教师借助网络适时点拨、恰当启发，引导学生品词赏句，把“读”和“说”有机地联系起来，让学生体会之深，感悟之切，提高了运用语言的能力
首先，请允许我代表六年级毕业班同学，向关爱我们的学校领导和辛勤培育我们的老师们，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意(敬礼)有人说，小学生活是一本太仓促的书是的，六年的时光——两千多页的喜怒哀乐就这样匆匆翻过，但是却给我们留下了那么多生动的细节，那么多精彩的片断六年的小学生活，我们过得充实而快乐我们圆满完成了六年的学业，学会了许多做人的道理六年的小学生活，我们告别了天真，走向了沉稳;脱去了童年的稚气，获得了自信;抛弃了依赖，学会了选择;我们学会了感恩，懂得了自尊、自立、自强…… “班级之星”、“二小之星”、“书写小标兵”等记载了我们的辉煌，彰显了我们的风采;一张张大红奖状，述说着我们勤奋的求知与探索
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