数学源于生活，更服务于生活，教师要有“让学生把所学的数学知识能够应用到生活中去”的教学理念本节课遵循“实践——认识——再实践”的认识规律，紧扣教学重难点，调动学生学习的积极性和主动性，让学生参与整个教学过程，让学生在实践中感悟，在体验中建构2、应规范数学教学手语，如在教授“被除数、除数”，手语不够规范，、直观、简洁3、在教学中，应注重聋生的理解力，对于应用题的教学一定要让学生读懂题意，在讲授有余数的除法的横式时，后面的单位一定要讲解清楚，让学生明白各部分的意义，而我在教学中没有注重，导致后面在买东西的环节学生会计算，但在具体操作时不明白应该买多少数量的东西，应该找多少钱二年级下册人教版数学教案精选篇14一、说内容：我今天说课的内容是苏教版小学数学二年级下册第一单元《有余数的除法》的第一课时
3、请两位同学到前面，教师用汉语向全班交待，他们中一个扮演Jim,另一人扮演韩美美教师转向扮演Jim的同学：T:Hello, JimS1:Hello,Mr(Ms)(教师的Family Name)T:(Pointing to S2)This is Han Meimei(Pointing to S1)Han Meimei ,this is Jim启发全班同学：这时应说什么之后教师给出答案：Nice to meet you解释这句话的意思，并说明答语出是4、放录音S2:Hello,Li LeiS1:Jim,this is Han MeimeiHan Meimei,this is JimS3:Hello,Jim
3有感情地朗诵并背诵古诗学习任务：一、初读诗句，整体感知二、品读诗句，理解诗意三、“托物”写诗，抒发志向重点：在有层次的品读中明诗意、悟诗情难点：借助资料，体会于谦不与世俗同流合污的高尚节操课前准备：学生阅读的资料;PPT第二部分过程设计激情导课：1、导入课题今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》读题吟，是古诗的一种形式吟诵，赞美的意思这首诗的作者是——(明朝的于谦)从题目中，我们知道，于谦所吟的事物是——石灰2、明确目标石灰有什么值得称颂的3、预期效果这节课就让我们走进古诗，走进于谦，用以前学古诗的方法明诗意，悟诗情怎么样对自己有信心吗民主导学任务一：初读诗句，整体感知任务呈现：自由朗读古诗，至少读三遍
学生列式：(7×5+7×3+5×3)×2教师让学生思考正方体的表面积如何求学生同桌之间进行交流，教师提问学生(正方体的表面积=边长×边长×6)三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识(提问学生回答)板书设计：长方体的表面积长方体的表面积=(长×宽+长×高+高×宽)×2正方体的表面积=边长×边长×6五年级下册数学的教案教案（篇3）教学内容：人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的产生和意义》学情分析：在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中，已经借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数的各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分数大小还会简单的同分母分数加、减法教学设想：本节课的教学，单位“1”和分数单位这两个概念非常重要，应从直观到抽象，由个别到一般，用利操作、讨论、交流等形式展开小组学习，适当展开概念的形成过程，帮助学生在过程中获得者得感悟，自己构建这些概念的意义
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。