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本文作为人物传记，不能当成历史事件的记叙来进行解读，让学生通过阅读思考，更多关注人物的形象，对人物的言行进行反复阅读文章中对人物的言行进行详尽的描写而对事件的叙述先对比较简单譬如，文章中多次详细引用了陈胜的话：“燕雀安知鸿鹄之志哉”，“死国可乎”“且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”，其中陈胜“天下苦秦久矣”的一段话，不计算标点，整整用了100个字;而写一场战争，有时则不到十个字，如“攻大泽乡，收而攻蕲，蕲下”，10个字，就交代了两场战争的经过与结果这种详略的取舍，无疑是为了突出人物的性格在进行阅读探究回答问题时，让学生用文言的句式来直接进行阅读与思考，不应该时时借助于翻译这一拐杖，这样才让学生真正理解文言，培养学生阅读文言的能力

显然，美国政府意识到，高关税的反噬效应正在显现何伟文直言，美国政府调低进口铜关税门槛，“是被迫的”在这背后，铜的供给已出现问题何伟文介绍，世界铜供应至少在中期内将偏紧近期，印尼格拉斯伯格铜矿、刚果(金)卡莫阿-卡库拉铜矿接连遭遇生产扰动，而这两大矿山预计都要到2028年才能恢复至满负荷运营状态高盛已将2026年全球铜矿供应增长预期下调35万吨供求关系正向价格传导多家机构近期上调了铜价预测如，高盛将其年底铜价预测上调逾10%至每吨13735美元细看这场铜荒，并非天灾何伟文直言：“白宫莫名其妙地对铜制品及衍生品加征关税，严重打乱了全球铜市场的正常供求关系” 当少数大国用关税预期制造跨市场价差、吸引全球铜资源向美国集中，其他国家正在为其政策不确定性买单

Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit)While-task procedure1Show the real objects and teach the new words of fruit(运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，)1)(Put up a banana) What’s this---- It’s a bananaThis is a bananaBanana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯2)(Taste the pear) What’s that---That’s a pearPear, pear是梨子，梨子pear甜又香

二、初读课文1、请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表2、请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音反馈检查重点读好下列字音3、请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面读完写完后请同学们记组它反馈检查指名读，同桌互读，小组轮读4、看一看下面词语你会不会读指名读，男生读，女生读5、下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利反馈检查，指名读，师生评议，齐读6、读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语7、理解词语8、小结：这节课我们通过自己的努力不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了大家还要通过认真读书，读懂了一些词语大家学的很好课后还要练习读出感情来